日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. 【題目】老百姓常講“人是鐵,飯是鋼,一頓不吃,餓得慌”。可見,人體的生命活動需要各種營養(yǎng)物質(zhì),與人體吸收營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān)的系統(tǒng)是( )
          A.呼吸系統(tǒng)
          B.消化系統(tǒng)
          C.循環(huán)系統(tǒng)
          D.泌尿系統(tǒng)

          【答案】B
          【解析】A、呼吸系統(tǒng):動物通過呼吸系統(tǒng)進行呼吸作用,獲得氧氣,排出二氧化碳等廢氣,A不符合題意;
          B、消化系統(tǒng):動物通過消化系統(tǒng)主要是把不能消化的大分子的物質(zhì)消化成小分子的物質(zhì),進而吸收進入循環(huán)系統(tǒng),B符合題意;
          C、循環(huán)系統(tǒng):將消化系統(tǒng)吸收的營養(yǎng)物質(zhì)和肺吸收的氧氣送到全身各個細(xì)胞,同時將組織和細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和廢物運輸?shù)侥I、肺、皮膚,排出體外,C不符合題意;
          D、泌尿系統(tǒng):泌尿系統(tǒng)的主要功能是排泄,排泄是指機體代謝過程中所產(chǎn)生的各種不為機體所利用或者有害的物質(zhì)向體外輸送的生理過程,D不符合題意。
          所以答案是:B
          【考點精析】利用食物的消化對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì).

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】竹節(jié)蟲的體形長得極像竹子,這種現(xiàn)象屬于( 。
          A.保護色
          B.混淆色
          C.擬態(tài)
          D.隱蔽

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】下列動物中,身體呈兩側(cè)對稱,有口無肛門的是( )
          A.水螅
          B.渦蟲
          C.蛔蟲
          D.蚯蚓

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】辛棄疾的詞句“稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片”指的是( )
          A.雄性青蛙的鳴叫
          B.雌性青蛙的鳴叫
          C.雌蛙和雄蛙的鳴叫
          D.蝌蚪的鳴聲

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】菟絲子將細(xì)根伸入大豆的莖內(nèi)吸收營養(yǎng),菟絲子與大豆之間是關(guān)系。( )
          A.互助
          B.捕食
          C.競爭
          D.寄生

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】閱讀資料,回答問題:
          食物鏈一詞是英國動物學(xué)家埃爾頓(C.S.Eiton)于1927年首次提出的。生態(tài)系統(tǒng)中貯存于有機物中的化學(xué)能在生態(tài)系統(tǒng)中層層傳導(dǎo),通俗地講,是各種生物通過一系列吃與被吃的關(guān)系,把這種生物與那種生物緊密地聯(lián)系起來,這種生物之間以食物營養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來的序列,在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。食物鏈?zhǔn)且环N食物路徑,食物鏈以生物種群為單位,聯(lián)系著群落中的不同物種。食物鏈中的能量和營養(yǎng)素在不同生物間傳遞著,能量在食物鏈的傳遞表現(xiàn)為單向傳導(dǎo)、逐級遞減的特點。食物鏈很少包括六個以上的物種, 因為傳遞的能量每經(jīng)過一階段或食性層次就會減少一些,所謂“一山不能有二虎”便是這個道理。如果一種有毒物質(zhì)被食物鏈的低級部分吸收,如被草吸收,雖然濃度很低,不影響草的生長,但兔子吃草后有毒物質(zhì)很難排泄,當(dāng)它經(jīng)常吃草,有毒物質(zhì)會逐漸在它體內(nèi)積累,鷹吃大量的兔子,有毒物質(zhì)會在鷹體內(nèi)進一步積累。因此食物鏈有累積和放大的效應(yīng)。美國國鳥白頭鷹之所以面臨滅絕,并不是被人捕殺,而是因為有害化學(xué)物質(zhì)DDT逐步在其體內(nèi)積累,導(dǎo)致生下的蛋皆是軟殼,無法孵化。一個物種滅絕,就會破壞生態(tài)系統(tǒng)的平衡,導(dǎo)致其物種數(shù)量的變化,因此食物鏈對環(huán)境有非常重要的影響。
          (1)食物鏈通常由一種開始,位于食物鏈中第2個環(huán)節(jié)的生物通常是動物,位于食物鏈中其它環(huán)節(jié)的動物大多為動物。
          (2)生態(tài)系統(tǒng)中的沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動。
          (3)請你從食物鏈的角度就如何維持生態(tài)平衡提一些合理化的建議。(至少兩點)

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】我們吃的蘿卜、甘蔗是植物的( )
          A.生殖器官
          B.營養(yǎng)器官
          C.基本組織
          D.果實

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】將下列生活現(xiàn)象與其相關(guān)的生物學(xué)概念或原理用線連接起來。
          螳螂捕蟬,黃雀在后 A、生物體進行呼吸作用
          潮濕的種子堆里發(fā)熱 B、食物鏈
          移栽花木時根帶土坨 C、細(xì)胞失水
          花草長期放在黑暗處死亡 D、保護幼根,利于成活
          新鮮蘿卜條放在濃鹽水中變軟 E、不能進行光合作用制造有機物

          查看答案和解析>>

          科目:初中生物 來源: 題型:

          【題目】狒狒群中有首領(lǐng)、有分工.這是下列哪種行為的主要特征( )
          A.遷徙行為
          B.社會行為
          C.繁殖行為
          D.防御行為

          查看答案和解析>>

          同步練習(xí)冊答案