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          （2012?云南）小明到植物園參觀，碰到含羞草，發(fā)現(xiàn)含羞草葉片合攏，說(shuō)明生物具有的特征是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題考查的是對(duì)生物具有的特征的理解．解答時(shí)結(jié)合題意從生物的特征切入．
          解答：解：生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．含羞草葉片受刺激會(huì)合攏，說(shuō)明生物具有應(yīng)激性，能夠?qū)Ω鞣N刺激作出有規(guī)律的反應(yīng)．
          故選：C．
          點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是理解生物的特征．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?云南）教室應(yīng)該經(jīng)常開窗透氣，若通風(fēng)不良學(xué)生容易頭昏疲勞，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?云南）正常成年人每天形成的原尿大約為150L，而每天的排尿量?jī)H為1.5L，這是由于（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          （2012?云南）如圖所示為“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)，據(jù)圖回答：

          （1）把盆栽的天竺葵放在黑暗處一晝夜，其目的是
          把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
          把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗
          ．
          （2）用黑紙把一片葉的部分從正面和背面遮蓋住，然后移到陽(yáng)光下，照射3至4小時(shí)．
          （3）剪下遮光的葉片，去掉黑紙．
          （4）將葉片放在盛有酒精的小燒杯中，再放入大燒杯內(nèi)隔水加熱，葉片逐漸由
          綠
          綠
          色變?yōu)?!--BA-->
          黃白
          黃白
          色．
          （5）取出葉片，用清水漂洗干凈，然后放在培養(yǎng)皿，向葉片滴加碘液，片刻，用清水沖洗掉碘液，這時(shí)可以看到?jīng)]有遮光的部分變成
          藍(lán)
          藍(lán)
          色．由此可以得出結(jié)論：植物光合作用制造的有機(jī)物主要是
          淀粉
          淀粉
          ，光合作用不可缺少的條件是
          光
          光
          ．
          （6）綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
          葉綠體
          葉綠體
          ．
          

			
          

			
          
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