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          有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，就是
          計(jì)劃免疫
          計(jì)劃免疫
          ．免疫是人體的一種
          生理功能
          生理功能
          ，是機(jī)體識別“自己”和“非己”的一種保護(hù)性反應(yīng)．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：此題考查的是免疫與計(jì)劃免疫的概念，據(jù)此作答．
          解答：解：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種叫計(jì)劃免疫．免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”和“非己”成分，從而破壞和排斥進(jìn)入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以維持人體的健康．可見免疫是一種保護(hù)性的反應(yīng)．
          故答案為：計(jì)劃免疫；生理功能
          點(diǎn)評：只要熟練掌握了免疫與計(jì)劃免疫的概念，即可輕松解答本題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?奉節(jié)縣模擬）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
          計(jì)劃免疫
          計(jì)劃免疫
          ，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?蒙山縣）下列關(guān)于免疫的描述，不正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          有計(jì)劃地進(jìn)行
          預(yù)防接種
          預(yù)防接種
          ，就是計(jì)劃免疫，它是預(yù)防傳染病最有效的措施．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種，叫做
          計(jì)劃免疫
          計(jì)劃免疫
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          填一填
          （1）鳥類的生殖和發(fā)育過程一般包括
          求偶
          求偶
          、交配、筑巢、
          產(chǎn)卵
          產(chǎn)卵
          、育雛幾個(gè)階段，每個(gè)階段都伴隨著復(fù)雜的繁殖行為．
          （2）“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙．”青蛙的發(fā)育屬于很特殊的一類，它的發(fā)育過程屬于
          變態(tài)
          變態(tài)
          發(fā)育，試寫出青蛙的發(fā)育過程：
          受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
          受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙
          ．
          （3）“種豆得豆，種瓜得瓜”這句話說明生物具有
          遺傳
          遺傳
          現(xiàn)象．“世界上沒有兩片完全相同的葉子，”這句話說明生物的
          變異
          變異
          在自然界普遍存在．
          （4）法國著名科學(xué)家巴斯德在研究牲口患炭疽病時(shí)，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把供實(shí)驗(yàn)的綿羊分為甲、乙兩組，甲組綿羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它們感染后沒有發(fā)病；乙組沒有注射．十天后，對甲、乙兩組綿羊同時(shí)注射毒性極強(qiáng)的炭疽病病原菌，經(jīng)過一段時(shí)間，甲組綿羊全部正常生活，而乙組的綿羊全部死亡，請回答：實(shí)驗(yàn)中，甲組綿羊第二次注射后沒有發(fā)病的現(xiàn)象屬于
          特異性
          特異性
          免疫；乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起到的作用是
          對照作用
          對照作用
          ．
          （5）從生物進(jìn)化的歷程來看，生物進(jìn)化的趨勢是：由
          簡單
          簡單
          到
          復(fù)雜
          復(fù)雜
          ，由
          低等
          低等
          到
          高等
          高等
          ，由水生到陸生．
          （6）有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)防接種簡稱
          計(jì)劃免疫
          計(jì)劃免疫
          ，是預(yù)防傳染病簡便易行的手段．
          （7）2007年1月15日據(jù)中央電視臺報(bào)道，新發(fā)現(xiàn)2例人感染禽流感病例，對于禽流感病人采用集中收治、隔離治療的方法符合預(yù)防傳染病流行中的
          控制傳染源
          控制傳染源
          環(huán)節(jié)．
          

			
          

			
          
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          同步練習(xí)冊答案