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        1. 植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用。

          (1)該同學(xué)提出的問題是                 

          (2)該同學(xué)作出的假設(shè)是                  ;

          (3)實驗中的變量是                  

          (4)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷,請指出來:                  

                             ;并修改完善:                                           。

          (1)果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎;

          (2)果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用;

          (3)果皮的完整性(或果皮能阻止細(xì)菌侵入果皮的完整性);

          (4)沒有設(shè)計對照實驗;

               取一個果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用.
          (1)該同學(xué)提出的問題是
          果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎
          果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用嗎
          ?
          (2)該同學(xué)作出的假設(shè)是
          果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用
          果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用

          (3)實驗中的變量是
          果皮的完整性
          果皮的完整性

          (4)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷,請指出來:
          沒有設(shè)計對照實驗
          沒有設(shè)計對照實驗
          ;并修改完善:
          取一個果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中.
          取一個果皮完整的蘋果,封入塑料袋,與裝有被劃破果皮的蘋果的塑料袋同時放入恒溫箱中.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用.
          (1)該同學(xué)作出的假設(shè)是
           
          ;實驗中的變量是
           

          (2)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善.
           

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          科目:初中生物 來源:2016屆江西景德鎮(zhèn)初一上期期中質(zhì)量檢測生物卷(解析版) 題型:探究題

          (10分)植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織。為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口。然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25 ℃。一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛。該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用。

          (1)該同學(xué)提出的問題是_____________________________________?

          (2)該同學(xué)作出的假設(shè)是_____________________________________;

          (3)實驗中的變量是_________________________。

          (4)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有一處明顯缺陷,請指出來:                  

                             ;并修改完善:                                          

           

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          科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

          植物的果實的表面覆蓋著果皮,就像一道屏障,保護(hù)著果實內(nèi)部的各種組織.為探究果皮的保護(hù)作用,某同學(xué)設(shè)計了以下實驗:取一個新鮮的番茄果實,用水沖洗干凈后,用牙簽劃破果皮,再把它放入塑料袋中,扎緊袋口.然后,把這個塑料袋放到恒溫箱中,控制溫度為25℃.一個星期后,取出塑料袋,觀察發(fā)現(xiàn)蘋果開始腐爛.該同學(xué)由此得出結(jié)論:果皮對果實內(nèi)部有保護(hù)作用.
          (1)該同學(xué)作出的假設(shè)是______;實驗中的變量是______.
          (2)該同學(xué)所設(shè)計的實驗方案有明顯缺陷,請指出來,并修改完善.______.

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