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        1. 探究:光合作用與呼吸作用的比較:
          綠色植物不但進行光合作用,也進行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計了如下實驗:在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住,放在陽光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陽光下(如圖).傍晚,在朔料袋上各剪一個小口,并插入燃燒的木條實驗,發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮:而A中的石灰水保持澄清,B中的石灰水則變渾濁,請分析
          (1)A中木條燃燒更亮,說明A裝置中所含的氧氣比較多,據(jù)此可知在
          有光
          有光
          條件下光合作用強度較高.
          (2)A中石灰水保持澄清,B中石灰水邊渾濁,說明B中含有較多的二氧化碳.A中二氧化然較少的原因是
          被植物光合作用吸收了
          被植物光合作用吸收了

          (3)很多人喜歡在天蒙蒙亮的時候到茂密的山林中進行晨練,根據(jù)此實驗結(jié)論判斷這種做法不恰當(dāng)?shù)脑蛑皇?!--BA-->
          空氣中氧氣含量低
          空氣中氧氣含量低

          (4)A、B兩裝置形成一組對照試驗,其變量是
          分析:可以根據(jù)植物的光合作用和呼吸作用的知識進行分析、判斷,從而得出正確的結(jié)論.
          解答:解:(1)A中木條燃燒更旺,說明A中氧氣更多,從而說明在陽光照射下植物主要進行光合作用.
          (2)A中石灰水保持澄清,而B中變渾濁,說明B中二氧化碳更多,從而說明在缺少光照條件下,植物主要發(fā)生呼吸作用.
          (3)因為在缺少光照的條件下,植物主要進行呼吸作用,經(jīng)過一夜,樹林的二氧化碳濃度較高,空氣中氧氣含量低,不利于身體健康.
          (4)A、B兩裝置形成一組對照試驗,其變量是光,其他條件都相同.
          故答案為:(1)有光;(2)被植物光合作用吸收了;(3)空氣中氧氣含量低;(4)光.
          點評:本題主要考查了植物的光合作用和呼吸作用兩方面的內(nèi)容,是生物和化學(xué)相結(jié)合的一道題目.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?湖北模擬)如圖是某種樹葉的外形圖,圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),箭頭表示物質(zhì)進出的方向,請回答下列問題:
          (1)植物進行光合作用的主要器官是
          .場所主要是在葉肉細胞的
          葉綠體
          葉綠體
          里,植物利用①
          二氧化碳
          二氧化碳
          和水在太陽光照下進行光合作用,制造有機物,同時釋放②
          氧氣
          氧氣

          (2)在探究植物光合作用產(chǎn)物的實驗中,在去掉葉綠素的葉片上滴加碘液變藍,說明植物光合作用制造的有機物主要是
          淀粉
          淀粉

          (3)植物進行呼吸作用的場所是在細胞的
          線粒體
          線粒體
          里,植物細胞利用①
          將有機物分解,產(chǎn)生②
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,釋放出
          能量
          能量
          供生命活動需要.
          (4)植物通過根從土壤里吸收③
          水分
          水分
          和④無機鹽,與這一功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征是根尖成熟區(qū)表面有
          大量根毛
          大量根毛

          (5)在植物體里有
          導(dǎo)
          導(dǎo)
          管可以將水分從下向上運輸,植物從土壤里吸收的水分絕大部分通過
          蒸騰
          蒸騰
          作用由氣孔散失到大氣中.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進行分析:
          (1)將甲圖植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號試管內(nèi)含較多的
          氧氣
          氧氣
          (氣體).
          (2)綠色植物能調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機物,都是與光合作用分不開的.請你寫出光合作用的文字表達式.
          (3)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行
          蒸騰
          蒸騰
          作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的
          木質(zhì)部
          木質(zhì)部
          中的導(dǎo)管自下往上運輸來的.
          (4)將乙圖植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進行了
          呼吸
          呼吸
          作用,釋放出
          二氧化碳
          二氧化碳
          (氣體).

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          科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年山東省濟寧市曲阜師大附中八年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

          探究:光合作用與呼吸作用的比較:
          綠色植物不但進行光合作用,也進行呼吸作用.為了比較二者的不同,有人設(shè)計了如下實驗:在一晴朗的早晨,選取大小相似的同種植物兩盆,在花盆上各放入一杯澄清的石灰水,然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住,放在陽光下;另一盆則用黑色塑料袋罩住,放在陽光下(如圖).傍晚,在朔料袋上各剪一個小口,并插入燃燒的木條實驗,發(fā)現(xiàn)A中木條比B中更亮:而A中的石灰水保持澄清,B中的石灰水則變渾濁,請分析
          (1)A中木條燃燒更亮,說明A裝置中所含的氧氣比較多,據(jù)此可知在______條件下光合作用強度較高.
          (2)A中石灰水保持澄清,B中石灰水邊渾濁,說明B中含有較多的二氧化碳.A中二氧化然較少的原因是______.
          (3)很多人喜歡在天蒙蒙亮的時候到茂密的山林中進行晨練,根據(jù)此實驗結(jié)論判斷這種做法不恰當(dāng)?shù)脑蛑皇莀_____.
          (4)A、B兩裝置形成一組對照試驗,其變量是______.

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          科目:初中生物 來源:2012年山東省菏澤市中考生物模擬試卷(一)(解析版) 題型:填空題

          在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸騰作用活動中,某同學(xué)設(shè)計以下探究方案,請你用所學(xué)知識進行分析:
          (1)將甲圖植物罩上透明塑料袋,放在光下3-4小時,將塑料袋中氣體通過①號試管收集后取出試管,將一支帶火星的木條伸進①號試管內(nèi),結(jié)果木條復(fù)燃了,由此得出的結(jié)論是:①號試管內(nèi)含較多的    (氣體).
          (2)綠色植物能調(diào)節(jié)生物圈中的碳一氧平衡,制造有機物,都是與光合作用分不開的.請你寫出光合作用的文字表達式.
          (3)在實驗過程中,塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠,是葉片進行    作用散失的水分凝聚而成,這些水分是通過莖的    中的導(dǎo)管自下往上運輸來的.
          (4)將乙圖植物罩上塑料袋,放在暗處3-4小時.將塑料袋中氣體通入2號試管,結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁.由此得出結(jié)論是:植物進行了    作用,釋放出    (氣體).

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