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          光合作用實(shí)驗(yàn)時(shí)，將天竺葵葉片進(jìn)行暗處理，其目的是消耗盡（   ）
            
          A．葉綠素                B．淀粉                    C．水分                      D．無機(jī)鹽
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是讓葉片生物更多的二氧化碳，利于第二天進(jìn)行光合作用．
          ×
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是王凱同學(xué)設(shè)計(jì)的驗(yàn)證植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列有關(guān)問題：
          （1）王凱實(shí)驗(yàn)時(shí)，用黑布將整個(gè)裝置遮蓋起來，不讓光線透入，其目的是防止植物進(jìn)行
          光合作用
          光合作用
          ．
          （2）第二天揭開黑布，王凱發(fā)現(xiàn)裝置內(nèi)小燒杯中的石灰水變渾濁了，說明大鐘罩內(nèi)的
          二氧化碳
          二氧化碳
          的濃度大大增加．
          （3）王凱將燃燒著的火柴放進(jìn)大鐘罩內(nèi)，火柴立即熄滅，說明大鐘罩內(nèi)
          氧氣
          氧氣
          的濃度大大降低．
          （4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明：植物體的呼吸作用是吸收
          氧氣
          氧氣
          ，放出
          二氧化碳
          二氧化碳
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          拓展創(chuàng)新：
          如圖為植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：
          （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)要用黑布遮住大燒杯．目的是
          不讓植物進(jìn)行光合作用
          不讓植物進(jìn)行光合作用
          ．
          （2）第二天揭開黑布，小燒杯中的石灰水變
          渾濁
          渾濁
          了，說明呼吸作用釋放了
          二氧化碳
          二氧化碳
          ．
          （3）將燃燒的火柴放入大燒杯中，火柴立刻
          熄滅
          熄滅
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是讓葉片生物更多的二氧化碳，利于第二天進(jìn)行光合作用．______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：2004-2005學(xué)年湖南省長(zhǎng)沙市瀏陽(yáng)市七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          做“綠葉在光下制造有機(jī)物”實(shí)驗(yàn)時(shí)，先將天竺葵放在黑暗中一晝夜，目的是讓葉片生物更多的二氧化碳，利于第二天進(jìn)行光合作用．    ．
          

			
          

			
          
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