Question

（2012?棗莊）某生物興趣小組的同學(xué)為研究植物的生命活動，設(shè)計了A、B、C三個實驗裝置，實驗在夏天某一晴朗的上午進行．請據(jù)圖分析回答：

（1）中午，興趣小組的同學(xué)看到有的塑料袋內(nèi)壁上有一些小水珠這些小水珠主要來自植物的

蒸騰作用

；下午，興趣小組的同學(xué)打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使帶火星的細木條復(fù)燃，這些氣體來自植物的

光合作用

；傍晚，興趣小組的同學(xué)再次給植物套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天一亮就打開袋口，發(fā)現(xiàn)有的塑料袋內(nèi)的氣體可以使燃燒的火柴熄滅，這些氣體來自植物的

呼吸作用

．（本小題空均要求填生理過程）
（2）若要探究綠色植物的蒸騰作用，A、B、C三個實驗裝置中最合理的是圖

A

．

葉

是植物體進行蒸騰作用的主要器官，若要證明該結(jié)論應(yīng)選取的實驗裝置組合是圖

A和C（A、C）

．
（3）植物體蒸騰失水的“門戶”是圖D中的

6氣孔

，該結(jié)構(gòu)主要分布在葉片的

下

表皮（填“上”或“下”）．

Answer 1

分析：本題考查植物的三大作用，結(jié)合三大作用的概念和有關(guān)知識進行解答．

解答：解：（1）晴天的中午午，在一株盆栽植物上套一個透明的塑料袋，扎緊袋口，植物體內(nèi)的水分以水蒸氣的形式散發(fā)出來，這種現(xiàn)象稱為植物的蒸騰作用，所以這些小水珠主要來自植物的蒸騰作用；在光下，植物進行光合作用，釋放出大量的氧氣，由于氧氣具有助燃性，所以迅速將一根將帶火星的木條燃燒伸進袋內(nèi)，木條復(fù)燃了；夜晚無光，植物無法進行光合作用，但可以進行呼吸作用，消耗氧氣，使口袋中的氧氣減少，同時產(chǎn)生二氧化碳．所以第二天天亮前打開袋口，迅速將一根燃著的火柴伸進袋內(nèi)，火柴熄滅了．
（2）蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從活的植物體內(nèi)通過植物體表面（主要是葉子）散失到植物體外的大氣中的過程．因此必須選帶葉的植物，而B圖用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，故選A圖；而我們要驗證植物進行蒸騰作用的主要器官是葉，所以探究實驗我們設(shè)計對照時應(yīng)有唯一變量--有無葉．同時我們要排除其他因素的干擾，如圖B用塑料袋將植物連同盆土一同罩住，這樣塑料袋內(nèi)壁的水珠是否來自葉片的蒸騰作用就不能確定，因為把花盆中的土壤也扎在里面，水蒸氣有可能來自土壤中的水分．只有A和C可以進行比較最好．
（3）氣孔不但是氣體交換的“窗口”，而且是體內(nèi)水分散失的“門戶”．葉片表皮有兩種細胞構(gòu)成：一種是保衛(wèi)細胞，一種是表皮細胞．表皮細胞相互嵌合，形狀不規(guī)則；保衛(wèi)細胞呈半月形，成對存在，中間有氣孔．故6是氣孔．由于上表皮直接接受陽光的照射溫度比下表皮相對較高，葉片中的水分比較容易從上表皮的氣孔散失．氣孔作為蒸騰作用水分出入的門戶，如果水分蒸發(fā)過多，尤其是炎熱的夏季，會讓植物萎蔫甚至死亡，所以下表皮氣孔多會避免該種現(xiàn)象發(fā)生．
故答案為：每空（1分），共8分
（1）蒸騰作用；   光合作用；   呼吸作用；（2）A；   葉；   A和C（A、C）；（3）6氣孔；下．

點評：理解葉片的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點．