【題目】下列各項(xiàng)中，屬于食物鏈的是（ ）
A．陽(yáng)光→草→兔→狐 B．草→狼→兔
C．玉米→鼠→貓頭鷹 D．鼠→貓→細(xì)菌
【答案】C
【解析】
試題分析：食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者．
解：A、陽(yáng)光是非生物部分，而食物鏈不包括非生物部分；
B、狼是肉食性動(dòng)物吃兔不吃草；
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費(fèi)者的關(guān)系；
D、鼠是動(dòng)物屬于消費(fèi)者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者，細(xì)菌是分解者，而食物鏈不包括分解者．
所以，屬于食物鏈的是“玉米→鼠→貓頭鷹”．
故選：C．
探究與鞏固河南科學(xué)技術(shù)出版社系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】蟋蟀的發(fā)育過(guò)程要經(jīng)過(guò)卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這個(gè)發(fā)育過(guò)程稱為
A．不完全變態(tài) B．完全變態(tài)
C．變態(tài)發(fā)育 D．不變態(tài)發(fā)育
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是人血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）．血液的顏色主要決定于圖中的[ ]__________。
（2）．當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中[ ]________的數(shù)目會(huì)顯著增加。
（3）．當(dāng)人受傷流血時(shí)，具有止血功能的是圖中的[ ]__________。
（4）．擔(dān)負(fù)運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物功能的是[ ]_________。
（5）若某人①的數(shù)目明顯比正常人少，則他可能患有 病。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究螞蟻的取食行為，小強(qiáng)用肉眼和放大鏡觀察螞蟻一星期后，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了探究活動(dòng)，活動(dòng)步驟是：①取一個(gè)玻璃槽，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥溃?/span>②捕捉10只螞蟻放入槽內(nèi)，進(jìn)行饑餓處理24小時(shí)；③取等量分別用蜂蜜、醋、苦味藥水、鹽水泡過(guò)的饅頭，依次放入槽內(nèi)四個(gè)角落；④每隔30min觀察并記錄停留在每種食物附近的螞蟻數(shù)目，連續(xù)10次。所得數(shù)據(jù)的平均值如下表。請(qǐng)分析：
⑴ 小強(qiáng)用肉眼和放大鏡觀察自然狀態(tài)下的螞蟻，這種研究動(dòng)物行為的方法是 法；后來(lái)的探究活動(dòng)，改變了螞蟻原有的生活環(huán)境，則是屬于 法。
⑵ 進(jìn)行探究活動(dòng)前，小強(qiáng)提出的問(wèn)題是：螞蟻 ？
⑶ 步驟②中，捕捉10只螞蟻而不是1只，是為了避免 性；步驟③中，分別用蜂蜜、醋、藥水、鹽水泡過(guò)的饅頭的量要相等，這樣做是為了保證除了變量之外，其余條件都 ；步驟④連續(xù)記錄10次數(shù)據(jù)再取平均值，可以減少實(shí)驗(yàn)的誤差。
⑷ 分析表格數(shù)據(jù)可知，螞蟻喜歡吃用 泡過(guò)的饅頭。
⑸ 螞蟻的取食行為從獲得方式看屬于 行為，這種行為是由 決定的。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】已知慣用右手和慣用左手是一對(duì)相對(duì)性狀，且控制該性狀的基因位于常染色體上。某生物興趣小組對(duì)小王及其家人進(jìn)行了調(diào)查，其結(jié)果如下：
請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）判斷性狀的顯隱性：__為顯性。
（2）若顯性基因用R表示，隱性基因用r表示，請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)的母親和姑姑的基因型：母親：__，姑姑：__。
（3）若小王的父母再生一個(gè)孩子，則該孩子是慣用左手的幾率是__。
（4）若小王經(jīng)過(guò)矯正后依然用右手吃飯、寫(xiě)字，那么這種變異可以遺傳給后代嗎？
答：__（選填“能”或“不能”）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“秋風(fēng)起，食臘味”，廣式臘味選在氣候干燥的秋季進(jìn)行曬制，其主要目的是（ ）
A．脫去肉內(nèi)的水分 B．使肉的色澤金黃好看
C．使蛋白質(zhì)分解為氨基酸 D．讓肉發(fā)酵，產(chǎn)生獨(dú)特香味
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)過(guò)程如下：①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升漿糊；②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水，2號(hào)試管中加入2毫升唾液。③將兩支試管充分振蕩后，放入盛有37℃左右水浴中，10分鐘后取出，待冷卻后各加入2滴碘液，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）滴加碘液后呈藍(lán)色的是 號(hào)試管，設(shè)置此試管的目的是 。
（2）另一支試管不出現(xiàn)藍(lán)色，因?yàn)槠渲械牡矸垡驯煌僖褐械?/span> 消化分解為 。
（3）從唾液的作用可知在人的消化管中，淀粉開(kāi)始被消化的器官是 。
（4）將試管放到37℃水浴中的目的是 。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】圖1是人體內(nèi)的動(dòng)脈和靜脈的橫切面圖。圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖。請(qǐng)據(jù)圈回答有關(guān)的問(wèn)題。
圖1中的編號(hào)②血管管壁較________。圖2中的X氣體是________，Y氣體是________。圖2中的血液是在________血管內(nèi)流動(dòng)，該血管壁是由________層上皮細(xì)胞構(gòu)成。寫(xiě)出血液在這三種血管之間流動(dòng)的方向（1分）：（ ）→（ ）→（ ）。
如圖的實(shí)驗(yàn)為骨的脫鈣：
將魚(yú)肋骨經(jīng)過(guò)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸浸泡后，失去的成分是_________余下的是_________。此實(shí)驗(yàn)證明骨中含有________，它與骨的_________有關(guān)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有一定的穩(wěn)定性，下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的描述中，錯(cuò)誤的是（ ）
A．生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分
B．生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)
C．太陽(yáng)是食物鏈的組成部分
D．生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力
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