(2013?株洲)孫悟同學(xué)為探究光照對(duì)菜豆種子萌發(fā)的影響,設(shè)計(jì)了如下表所示實(shí)驗(yàn).10天后,兩組種子均未萌發(fā),最可能的原因是( )
|
溫度 |
光照 |
水分 |
空氣 |
甲組 |
25℃ |
有 |
適量 |
充足 |
乙組 |
25℃ |
無(wú) |
適量 |
充足
分析:本題為探究影響種子的萌發(fā)的條件實(shí)驗(yàn)探究題.種子萌發(fā)的條件是外界條件和自身?xiàng)l件,分析作答. 解答:解:種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣,適量的水分,適宜的溫度.種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件:胚是完整的,是活的,不在休眠期.題干中“將兩份等量的大豆種子分別放在兩個(gè)培養(yǎng)皿中,均置于25℃和水分適量、空氣充足的環(huán)境下,一個(gè)給予光照,另一個(gè)放在黑暗中.10天后,兩個(gè)培養(yǎng)皿中的種子均未萌發(fā).”最可能的原因是種子自身?xiàng)l件不具備如胚是死的或胚不完整或正在休眠. 故選:C. 點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是知道種子萌發(fā)必須具備外界條件和自身?xiàng)l件.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來源:
題型:
 (2013?株洲)如圖1是草原生態(tài)系統(tǒng)中鷹抓鼠的畫面,據(jù)圖回答問題. (1)鷹和鼠的身體都是由 細(xì)胞 細(xì)胞 構(gòu)成的. (2)小鼠長(zhǎng)成大鼠的生命現(xiàn)象叫 生長(zhǎng) 生長(zhǎng) ;鷹產(chǎn)卵的生命現(xiàn)象叫 生殖 生殖 . (3)鷹生鷹,鼠生鼠,這種生命現(xiàn)象叫 遺傳 遺傳 ;一窩小鼠里有白色的和黑色的,這種生命現(xiàn)象叫 變異 變異 . (4)如圖2是孫悟同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)組成成分的概念圖,但不小心撕掉了一部分,請(qǐng)你將撕掉的部分補(bǔ)充完整.
查看答案和解析>>
科目:初中生物
來源:
題型:
 (2013?株洲)如圖所示是研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答問題. (1)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的木條復(fù)燃,說明綠色植物的光合作用放出了 氧氣 氧氣 . (2)孫悟同學(xué)利用甲裝置進(jìn)行了進(jìn)一步探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
試管與臺(tái)燈的距離(厘米) |
10 |
20 |
30 |
40 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) |
60 |
25 |
10 |
5由此得出的結(jié)論是 光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)(或光照越弱,光合作用越弱) 光照越強(qiáng),光合作用越強(qiáng)(或光照越弱,光合作用越弱) . (3)利用乙裝置研究綠色植物的呼吸作用時(shí),為防止光合作用的干擾,應(yīng)對(duì)該裝置進(jìn)行遮光 遮光 處理,一段時(shí)間后,玻璃管中紅墨水向左或左方 左或左方 (左、右)移動(dòng). (4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要目的是獲取光合作用制造的有機(jī)物 有機(jī)物 ,滿足人們對(duì)食物的需求.請(qǐng)根據(jù)光合作用的原理,提出兩項(xiàng)提高農(nóng)作物產(chǎn)量的措施:①合理密植 合理密植 ;②間作套種 間作套種 .
查看答案和解析>>
科目:初中生物
來源:
題型:
(2013?株洲)人能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),但是不同的人從接受刺激到作出反應(yīng)所需的時(shí)間是不一樣的,有的人反應(yīng)快,有的人反應(yīng)慢.某人設(shè)計(jì)了如圖所示的方法來測(cè)量?jī)蓚(gè)同學(xué)的反應(yīng)快慢.  (1)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格,用來記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù). (2)孫悟抓尺的平均數(shù)據(jù)為a,易川抓尺的平均數(shù)據(jù)為b.若a<b,則反應(yīng)快的人是: 孫悟 孫悟 . (3)在答題卡的指定位置畫一個(gè)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,并標(biāo)注細(xì)胞核和突起.
查看答案和解析>>
| |