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        1. 某研究性學習小組對“影響鼠婦生活的因素”進行了深入探究,請幫他們分析回答:
          (1)如果他們要探究“光對鼠婦生活的影響,”那么在設(shè)計對照試驗時,應選擇下圖哪一個實驗裝置?______.該裝置控制的變量是______.若將20只鼠婦放入該實驗裝置的鐵盤中央,重復進行五組實驗,都經(jīng)過10分鐘后,及時統(tǒng)計記錄鼠婦數(shù)量.如果在明亮處的鼠婦數(shù)量分別是1只、2只、0只、1只、0只,那么分析實驗結(jié)果得出的結(jié)論是:______.

          魔方格
           
          (2)如果他們要探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響,”那么能否利用乙實驗裝置作對照實驗?為什么?______
          (3)他們又對該實驗作了進一步探究:對丙盤進行了換土處理,以軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,將20只鼠婦放入鐵盤內(nèi),然后蓋上黑紙板,10分鐘后分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù).重復三次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為M1、M2
          1他們進一步探究的問題是______.
          2如果M1明顯大于M2,說明______.
          3如果M1明顯小于M2,說明______.
          做完實驗后,應將鼠婦______.
          (1)甲、乙、丙三個裝置,乙有兩個變量,水分與光,丙沒有變量,只有甲裝置設(shè)置了一個變量光.設(shè)計對照實驗應該遵循惟一變量的原則,故應該選擇甲裝置.從實驗結(jié)果來看,見光的地方鼠婦非常的少,而絕大多數(shù)鼠婦都集中在不見光的地方,因此得出結(jié)論:鼠婦怕見光(或鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境).
          (2)因為乙裝置存在兩個變量,所以不能作為對照實驗.否則實驗結(jié)論出來后,就說不清是水分的原因?qū)е碌倪是光的原因?qū)е碌慕Y(jié)果了,實驗也就失去了說服力.
          (3)他們對丙盤進行的實驗改進,實際上是設(shè)置了惟一的變量:有機質(zhì)多少,這樣就可以形成對照組了.由于惟一變量是有機質(zhì)的多少,所以探究的問題應該是鼠婦喜歡有機質(zhì)多的土壤或鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤;如果實驗結(jié)果是有機質(zhì)多的土壤鼠婦多,說明鼠婦喜歡有機質(zhì)多的土壤環(huán)境;如果實驗結(jié)果是有機質(zhì)少的土壤鼠婦多,則說明鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤環(huán)境.要養(yǎng)成愛護動物的好習慣,保護動物從我做起,從現(xiàn)在做起,這樣對于保護我們生存的環(huán)境非常有利,所以要把鼠婦放回到適宜它生長的自然環(huán)境中.
          故答案為:(1)甲;光;鼠婦怕見光(或鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境)
          (2)不能;因為乙裝置存在兩個變量,除了水分外還有光這個變量.故不能作對照實驗.(3)鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤嗎?(或鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤嗎?);鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境;鼠婦喜歡有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境;
          放回大自然
          練習冊系列答案
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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2007?長沙)某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究:取一個長方形的紙盒,以橫軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,將20只鼠婦放入紙盒內(nèi),然后將紙盒置于一暗室內(nèi),10分鐘后,用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開,再取出,分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù).重復三次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為M1、M2
          (1)他們進一步探究的問題是
          土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響
          土壤中有機質(zhì)的多少對鼠婦生活的影響

          (2)如果M1明顯大于M2,則說明
          鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中
          鼠婦適于生活在有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境中
          .如果M1明顯小于M2,則說明
          鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中
          鼠婦適于生活在有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境中

          (3)如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”,你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗,除
          水分
          水分
          是變量外,其他條件都一樣.
          (4)做完實驗后,應將鼠婦
          放回適合生存的自然環(huán)境中
          放回適合生存的自然環(huán)境中

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          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          某研究性學習小組對“影響鼠婦生活的因素”進行了深入探究,請幫他們分析回答:
          (1)如果他們要探究“光對鼠婦生活的影響,”那么在設(shè)計對照試驗時,應選擇下圖哪一個實驗裝置?
          .該裝置控制的變量是
          .若將20只鼠婦放入該實驗裝置的鐵盤中央,重復進行五組實驗,都經(jīng)過10分鐘后,及時統(tǒng)計記錄鼠婦數(shù)量.如果在明亮處的鼠婦數(shù)量分別是1只、2只、0只、1只、0只,那么分析實驗結(jié)果得出的結(jié)論是:
          鼠婦怕光(或鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境)
          鼠婦怕光(或鼠婦喜歡陰暗的環(huán)境)

           
          (2)如果他們要探究“土壤的潮濕程度對鼠婦生活的影響,”那么能否利用乙實驗裝置作對照實驗?為什么?
          不能;因為乙裝置存在兩個變量,除了水分外還有光這個變量.故不能作對照實驗.
          不能;因為乙裝置存在兩個變量,除了水分外還有光這個變量.故不能作對照實驗.

          (3)他們又對該實驗作了進一步探究:對丙盤進行了換土處理,以軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,將20只鼠婦放入鐵盤內(nèi),然后蓋上黑紙板,10分鐘后分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù).重復三次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為M1、M2
          1他們進一步探究的問題是
          鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤嗎?(或鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤嗎?)
          鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤嗎?(或鼠婦喜歡有機質(zhì)少的土壤嗎?)

          2如果M1明顯大于M2,說明
          鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境
          鼠婦喜歡有機質(zhì)豐富的土壤環(huán)境

          3如果M1明顯小于M2,說明
          鼠婦喜歡有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境
          鼠婦喜歡有機質(zhì)極少的土壤環(huán)境

          做完實驗后,應將鼠婦
          放回大自然
          放回大自然

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究:取一個長方形的紙盒,以橫軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,將20只鼠婦放入紙盒內(nèi),然后將紙盒置于一暗室內(nèi),10分鐘后,用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開,再取出,分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復三次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為M1、M2。
          (1)他們進一步探究的問題是          。
          (2)如果M1明顯大于M2 ,則說明       。如果M1明顯小于M2 ,則說明        。
          (3)如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”,你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗,除
                        是變量外,其他條件都一樣。
          (4)做完實驗后,應將鼠婦                

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          科目:初中生物 來源:2012屆江西省吉安市朝宗實驗學校九年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題

          某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究:取一個長方形的紙盒,以橫軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,將20只鼠婦放入紙盒內(nèi),然后將紙盒置于一暗室內(nèi),10分鐘后,用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開,再取出,分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復三次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為M1、M2。
          (1)他們進一步探究的問題是          
          (2)如果M1明顯大于M2 ,則說明       。如果M1明顯小于M2 ,則說明        。
          (3)如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”,你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗,除
                        是變量外,其他條件都一樣。
          (4)做完實驗后,應將鼠婦                

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          科目:初中生物 來源:2011-2012學年江西省吉安市朝宗實驗學校九年級上學期期中考試生物試卷 題型:探究題

          某研究性學習小組對“光對鼠婦生活的影響”實驗作了進一步的探究:取一個長方形的紙盒,以橫軸中線為界,左側(cè)鋪上一層有機質(zhì)豐富的土壤,右側(cè)鋪上一層有機質(zhì)極少的土壤,將20只鼠婦放入紙盒內(nèi),然后將紙盒置于一暗室內(nèi),10分鐘后,用一小紙板沿橫軸中線將紙盒隔開,再取出,分別計數(shù)兩側(cè)的鼠婦個數(shù)。重復三次,統(tǒng)計有機質(zhì)豐富的土壤側(cè)和有機質(zhì)極少的土壤側(cè)鼠婦數(shù)的平均值,分別為M1、M2

          (1)他們進一步探究的問題是           。

          (2)如果M1明顯大于M2 ,則說明         。如果M1明顯小于M2 ,則說明         。

          (3)如果繼續(xù)探究“水分對鼠婦生活的影響”,你的設(shè)計思路是設(shè)計對照實驗,除

                         是變量外,其他條件都一樣。

          (4)做完實驗后,應將鼠婦                。

           

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