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        1. (2011?青島)按學(xué)習(xí)行為的復(fù)雜程度由低到高排列,正確的是(  )
          分析:動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),越低等,學(xué)習(xí)能力越差,據(jù)此解答.
          解答:解:動(dòng)物的進(jìn)化是由無脊椎動(dòng)物→脊椎動(dòng)物,脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是:原始魚類→原始兩棲類→原始爬行類→原始鳥類、哺乳類.小貓屬于哺乳動(dòng)物,人屬于高等的哺乳動(dòng)物,黑猩猩屬于類人猿,與人有共同的原始祖先,是森林古猿,有較近個(gè)親緣關(guān)系,蚯蚓屬于無脊椎動(dòng)物,因此,他們的進(jìn)化高低關(guān)系是:蚯蚓→小貓→黑猩猩→人,動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力越強(qiáng),越低等,學(xué)習(xí)能力越差,因此,其行為的復(fù)雜程度由低到高排列,正確的是:蚯蚓→小貓→黑猩猩→人.
          故選:D
          點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是先明確動(dòng)物的進(jìn)化順序,明確學(xué)習(xí)能力與其進(jìn)化高低的關(guān)系.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2011?青島)人體每天必須從外界獲取一定量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)才能健康的生活,下圖表示各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

          (1)圖中a、b過程分別代表人體 的
          消化
          消化
          吸收
          吸收
          ,完成b過程的主要器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是:①其長(zhǎng)度5至6米;③其內(nèi)表面有
          皺襞
          皺襞
          和絨毛.
          (2)尿的形成需要經(jīng)歷
          腎小球的濾過
          腎小球的濾過
          作用和
          腎小管的重吸收
          腎小管的重吸收
          作用兩個(gè)生理過程.
          (3)c過程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的
          線粒體
          線粒體
          (能量轉(zhuǎn)換器)中.
          (4)某同學(xué)為驗(yàn)證“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方法和步驟:①取兩支試管分別編號(hào)為A、B,各注入2毫升淀粉糊;②漱口后收集唾液;③A試管中加入2毫升唾液;④向兩支試管中各滴加2滴碘液;⑤兩支試管震蕩后放人37℃水中保溫5-10分鐘;⑥取出兩支試管,觀察顏色變化.
          A.指出實(shí)驗(yàn)步驟中的兩處錯(cuò)誤并加以改正:
          向A試管中加入2毫升唾液的同時(shí)應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水;應(yīng)該先水浴后再滴加碘液
          向A試管中加入2毫升唾液的同時(shí)應(yīng)該向B試管中加入相同量的清水;應(yīng)該先水浴后再滴加碘液

          B.按改正后的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論是:
          唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用
          唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用

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