Question

（2010?煙臺）在探究“綠葉在光下制造有機物”時，因受時間和條件的限制，教材為我們提供了實驗方案，但實驗要在認(rèn)同實驗原理的前提下進行，以下是某小組同學(xué)在實驗前依次進行的對話，請分析其中蘊含的科學(xué)思維和方法．

（1）乙同學(xué)提出的實驗方法在科學(xué)研究中稱之為

對照實驗

，實驗的變量是

光

．
（2）甲同學(xué)提出的檢驗方法，應(yīng)該是受“

觀察種子的結(jié)構(gòu)

”實驗的啟發(fā)，利用了

淀粉遇碘變藍

的特性．
（3）丙同學(xué)是對實驗結(jié)果的猜測，猜測或假設(shè)一般是根據(jù)

已有的知識或經(jīng)驗

作出的．
（4）丁同學(xué)的觀點是消除葉中原有淀粉和

葉綠素

對實驗結(jié)果的影響，體現(xiàn)了實驗的科學(xué)性．消除葉片中原有淀粉的方法是

將植物放在暗處一晝夜

．

Answer 1

分析：本題以探究“綠葉在光下制造有機物”為載體，綜合考查了實驗設(shè)計的兩個基本原則--“對照原則”和“控制單一變量原則”，分析實驗現(xiàn)象、預(yù)期實驗結(jié)果的能力．還考查了學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)基本知識分析和解決有關(guān)問題的能力．

解答：解：科學(xué)探究的一般過程：提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流．嘗試從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問題．提出問題：綠葉在光下能制造淀粉嗎？應(yīng)用已有知識，對問題的答案提出可能的設(shè)想．做出假設(shè)：綠葉在光下能制造淀粉．?dāng)M定探究計劃．列出所需要的材料與用具．選出控制變量．設(shè)計對照實驗．實施計劃，分析結(jié)果得出結(jié)論，表達和交流．
（1）對照實驗：用黑紙片把一片葉子的一部分從上下面遮蓋起來，然后移到陽光下照射．目的：做對照實驗，看看照光的部位和不照光的部位是不是都產(chǎn)生淀粉．設(shè)計照光和不照光兩種環(huán)境，控制變量光為唯一不同，其他條件都相同，這樣能使實驗結(jié)果具有說服力．
（2）已學(xué)過觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)，遇碘變藍的部分是胚乳，淀粉遇碘變藍色，說明玉米胚乳含有淀粉．滴加碘液染色，檢測有無淀粉生成．
（3）根據(jù)已有的知識或經(jīng)驗，預(yù)測結(jié)果．葉綠體是光合作用場所，葉綠體通過光合作用，把二氧化碳和水合成有機物，并產(chǎn)生氧，將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能貯存在有機物中．預(yù)測結(jié)果：遮光部分不變藍色，見光部分變藍色．
（4）為排除干擾，光照數(shù)小時后，摘下葉片放入盛有酒精的燒杯中隔水加熱，用酒精脫去葉綠素便于觀察；把天竺葵放到黑暗處一夜，讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉消耗徹底，防止影響實驗．
故答案為：（1）對照實驗；光（2）觀察種子的結(jié)構(gòu)（測定種子的成分）；淀粉遇碘變藍（3）已有的知識或經(jīng)驗（4）葉綠素；將植物放在暗處一晝夜．

點評：考查學(xué)生運用所學(xué)的生物學(xué)知識，分析解決學(xué)習(xí)生活中新問題的能力．明確實驗?zāi)康�，遵循單一變量的實驗原則，選擇實驗材料，設(shè)計實驗步驟，預(yù)測實驗結(jié)果，是解答此類題目的關(guān)鍵．