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        1. 閱讀材料,回答下列問(wèn)題.
          雞為什么會(huì)生軟殼蛋、雙黃蛋和無(wú)黃蛋?
          蛋殼的主要成分是碳酸鈣.母雞在生蛋期間,需鈣量很大.如果母雞食物中缺少鈣質(zhì)的話,生出的蛋殼就很薄,甚至干脆生出軟殼蛋.
          生雙黃蛋是母雞生殖系統(tǒng)不正常的表現(xiàn),往往是卵巢機(jī)能過(guò)分活動(dòng),成熟的卵細(xì)胞不斷排向輸卵管,而輸卵管又來(lái)不及用蛋白把蛋黃包裹起來(lái).因此,兩個(gè)蛋黃在輸卵管上部逐漸接近,就被包在同一個(gè)蛋殼里,成了雙黃蛋.
          雞蛋是由蛋黃落到輸卵管中,用輸卵管所分泌的蛋白、蛋殼包裹而成的.可是,輸卵管也真怪,如果不是蛋黃落下來(lái),而是別的東西掉下來(lái),它也會(huì)把這東西當(dāng)作蛋黃,一層層把它包成一個(gè)蛋,這就是無(wú)黃蛋.
          (1)雞蛋中將來(lái)發(fā)育成小雞的結(jié)構(gòu)是什么?
          胚盤
          胚盤

          (2)一個(gè)雞蛋的真正卵細(xì)胞包括哪些部分?
          卵黃膜、卵黃、胚盤
          卵黃膜、卵黃、胚盤

          (3)軟殼蛋、雙黃蛋、無(wú)黃蛋能否孵化出小雞?
          分析:此題是一道基礎(chǔ)知識(shí)題,具體考查的是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能.鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)和功能如圖所示:
          解答:解:(1)可見(jiàn)胚盤是卵黃上的盤形的小白點(diǎn),里面含有細(xì)胞核,是胚胎發(fā)育的部位.所以雞蛋中可以發(fā)育成小雞的結(jié)構(gòu)叫做胚盤.
          (2)蛋黃即鳥(niǎo)卵內(nèi)部發(fā)黃的部分,鳥(niǎo)卵中的大多數(shù)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)都集中在蛋黃部分,其為胚胎發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng).對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用的有:卵殼、卵殼膜和卵白.卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤,含有細(xì)胞核,內(nèi)有遺傳物質(zhì),是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.其中卵黃、卵黃膜和胚盤合稱卵細(xì)胞.
          (3)軟殼蛋從理論上可以孵出小雞,但由于蛋殼軟,容易被損壞,所以較難孵出小雞;雙黃蛋由于營(yíng)養(yǎng)不充足,孵出的小雞易夭折;無(wú)黃蛋由于沒(méi)有卵黃,也就沒(méi)有胚盤,肯定不能孵出小雞.
          故答案為:(1)胚盤  
          (2)卵黃膜、卵黃、胚盤  
          (3)軟殼蛋從理論上可以孵出小雞,但由于蛋殼軟,容易被損壞,所以較難孵出小雞;雙黃蛋由于營(yíng)養(yǎng)不充足,孵出的小雞易夭折;無(wú)黃蛋肯定不能孵出小雞.
          點(diǎn)評(píng):鳥(niǎo)卵中卵細(xì)胞的構(gòu)成和功能是重要的考點(diǎn).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (一)觀察圖片,回答下列問(wèn)題

          (1)表示出上圖中的食物鏈:
          樹(shù)和草→斑馬→獅于
          樹(shù)和草→斑馬→獅于

          (2)其中的生產(chǎn)者是
          樹(shù)和草
          樹(shù)和草
          ,消費(fèi)者是
          斑馬、獅子
          斑馬、獅子

          (3)以上的生物中,
          樹(shù)和草
          樹(shù)和草
          類生物的總量最多,
          獅子
          獅子
          最少.
          (4)當(dāng)把獅子消滅后,斑馬的數(shù)量會(huì)
          D
          D

          A.迅速上升      B.緩慢上升    C.保持相對(duì)穩(wěn)定   D.上升后又下降
          (二)下面這段文字節(jié)選自魯迅先生的《從百草園.到三昧?xí)荨罚喿x后回答問(wèn)題:
          不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了.單是周圍短短的泥墻根一帶,就有無(wú)限趣味.油蛉在這里低唱,蟋蟀在這里彈琴.
          (1)請(qǐng)列舉出文中所描述的生物名稱
          菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀
          菜、皂莢樹(shù)、桑樹(shù)、蟬、黃蜂、云雀、油蛉、蟋蟀

          (2)請(qǐng)說(shuō)明判斷依據(jù)
          它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等
          它們都具有生物的一些基本特征,比如能夠生長(zhǎng)、繁殖、都需要營(yíng)養(yǎng)等等

          (3)在百草園中影響蟋蟀生存的因素有生物因素和--因素.其中前者包括
          競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
          競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、共生關(guān)系、捕食關(guān)系
          ,后者包括
          陽(yáng)光、空氣、水、溫度等
          陽(yáng)光、空氣、水、溫度等

          (4)蟋蟀要生存就不能離開(kāi)草叢和土地,這說(shuō)明生物必須依賴
          環(huán)境
          環(huán)境
          而生存.
          (三)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
          修正液是同學(xué)們常用的一種文具,打開(kāi)蓋后,有刺激性的氣味.我們不禁要問(wèn):修正液對(duì)人體有傷害嗎?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討.
          (實(shí)驗(yàn)材料:修正液  小白鼠6只  老鼠的食物--米飯  水  關(guān)小白鼠的籠子)
          提出問(wèn)題:
          修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎?
          修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害嗎?

          作出假設(shè):
          修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害
          修正液對(duì)動(dòng)物體有傷害

          設(shè)計(jì)方案:
          ①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個(gè)籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個(gè)籠子中.③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況.④如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠.
          ①取食物兩份,其中一份拌有修正液,一份不拌有修正液,分別放在兩個(gè)籠子中.②將6只小白鼠均分成兩組,分別放入以上兩個(gè)籠子中.③觀察6只老鼠的進(jìn)食情況.④如果不吃,可以強(qiáng)行將食物喂給小白鼠.

          你覺(jué)得可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:
          ①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象,吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.
          ①吃了拌有修正液食物的老鼠有中毒現(xiàn)象,吃了沒(méi)拌有修正液食物的老鼠正常.②兩組小白鼠均正常.

          你的結(jié)論是:
          如出現(xiàn)第一種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害. 如出現(xiàn)第二種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害.
          如出現(xiàn)第一種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物有傷害. 如出現(xiàn)第二種情況:說(shuō)明修正液對(duì)動(dòng)物沒(méi)有傷害.

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          科目:初中生物 來(lái)源:北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級(jí)·上 題型:043

          請(qǐng)閱讀以下材料,并按題目要求回答問(wèn)題:

            19世紀(jì),瘧疾很猖撅。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設(shè),很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開(kāi)始清理污水,結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

            有了這個(gè)結(jié)論后,人們不禁進(jìn)一步要問(wèn),污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來(lái)人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn),終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

          請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

          (2)人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧疾,其依據(jù)是什么?

          (3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論,你認(rèn)為還需要什么證據(jù)?

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          科目:初中生物 來(lái)源:亮點(diǎn)激活蘇教版八年級(jí)生物(下) 蘇教版 題型:043

          閱讀下列材料,回答有關(guān)問(wèn)題。

          美國(guó)《時(shí)代》周刊最近發(fā)表的一篇文章,對(duì)20年后的醫(yī)藥學(xué)發(fā)展做了這樣的描述:邁克參加了昨夜的新年狂歡。但是2025年的第一天,邁克卻感覺(jué)極累,這不只是過(guò)度興奮后的疲乏。邁克大汗淋漓,無(wú)精打采,渾身酸痛。大夫一邊同情地點(diǎn)頭,一邊做著醫(yī)生們自希波克拉底時(shí)代就開(kāi)始做的動(dòng)作,這兒捅捅,那兒戳戳。接著,她就開(kāi)始求助于高科技了。“你的基因卡呢?”她問(wèn)。計(jì)算機(jī)分析了邁克遞給她的方形塑料片!笆堑模愕昧藝(yán)重的流感”,她安慰邁克說(shuō):“我這就讓藥房給你配一副藥,在你穿好衣服之前配好,明天的你就會(huì)精神煥發(fā)了!

          (1)這里用到生物技術(shù)了嗎?你向往這樣的生活嗎?

          (2)有人認(rèn)為基因信息屬于個(gè)人隱私,應(yīng)該得到尊重。你怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:043

          請(qǐng)閱讀以下材料,并按題目要求回答問(wèn)題:

          19世紀(jì),瘧疾很猖獗。人們根據(jù)瘧疾分布的情況得出:低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾。為什么這樣的地帶容易發(fā)生瘧疾呢?人們假設(shè),很可能是污水使人得瘧疾。如果這個(gè)假設(shè)是對(duì)的,那么清理污水就可以減少瘧疾的發(fā)病率。于是人們開(kāi)始清理污水,結(jié)果瘧疾大大減少了。從而證明了污水能夠使人得瘧疾。

          有了這個(gè)結(jié)論后,人們不禁進(jìn)一步要問(wèn),污水是怎樣引起瘧疾的呢?后來(lái)人們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的實(shí)驗(yàn),終于得出了“瘧疾是由蚊子傳播的”這一結(jié)論。

          請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

          (1)“低洼多水、氣溫較高的地帶容易使人患瘧疾”是一個(gè)科學(xué)結(jié)論還是一個(gè)常識(shí)經(jīng)驗(yàn)?

          (2)人們假設(shè)很可能是污水使人得瘧病,其依據(jù)是什么?

          (3)要想得出“瘧疾是由蚊子傳播的”這個(gè)結(jié)論,你認(rèn)為還需要什么證據(jù)?

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