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        1. 材料閱讀:
          材料一:小玲的父親常年在外地工作,小玲從小與母親關(guān)系密切.有一天,小玲放學(xué)回家,看見母親正在翻看自己的日記,認(rèn)為母親侵犯了自己的隱私權(quán),不尊重自己;而母親看到女兒日記中的一些問題也大為惱火,于是母女倆為此爭(zhēng)吵起來(lái),小玲一氣之下離家出走.
          材料二:小穎是初一某班的文藝委員,小剛是班長(zhǎng),兩人經(jīng)常在一起討論班級(jí)工作.元旦,小穎收到了小剛的賀卡,里面有一封信,信里表達(dá)了對(duì)她的愛慕之意,并約她星期天一起到公園去玩.
          根據(jù)以上材料,結(jié)合已學(xué)知識(shí),說(shuō)說(shuō)假如你是材料中的主人公,你將如何處理這些問題?
          分析:心理健康也是健康的重要組成部分,青春期容易產(chǎn)生心理問題,所以平地應(yīng)該注意心理衛(wèi)生,促使身心全面健康發(fā)展.
          解答:解:進(jìn)入青春期,正值身體發(fā)育時(shí)期,保證均衡營(yíng)養(yǎng),積極參加文娛活動(dòng)和體育鍛煉,有利于身體的健康發(fā)育.隨著身體的發(fā)育,性意識(shí)也開始萌動(dòng),常表現(xiàn)為從初期的與異性疏遠(yuǎn),到逐漸愿意與異性接近,或?qū)Ξ愋援a(chǎn)生朦朧的依戀.這些都是正常的心理變化.應(yīng)當(dāng)注意的是,這個(gè)時(shí)期正是學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)才干、樹立遠(yuǎn)大理想、塑造美好心靈的關(guān)鍵時(shí)期.因此,應(yīng)當(dāng)精中精力,努力學(xué)習(xí),積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),同學(xué)間互相幫助,跟師長(zhǎng)密切交流,健康地度過(guò)這人生的金色年華.假如我是主人公,我應(yīng)該注意與母親溝通,并注意尊重、理解母親,母親多年的養(yǎng)育實(shí)在不易;正處在青春期的小穎,在男女同學(xué)相處時(shí),要做到相互幫助、勉勵(lì),共同進(jìn)步,建立真誠(chéng)的友誼,做到自尊、自愛.
          故答案為:小玲應(yīng)注意與母親溝通,并注意尊重、理解母親,母親多年的養(yǎng)育實(shí)在不易;正處在青春期的小穎,在男女同學(xué)相處時(shí),要做到相互幫助、勉勵(lì),共同進(jìn)步,建立真誠(chéng)的友誼,做到自尊、自愛.
          點(diǎn)評(píng):青春期少年應(yīng)當(dāng)精中精力,同學(xué)間互相幫助,跟師長(zhǎng)密切交流,健康地度過(guò)這人生的金色年華.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2011?恩施州)閱讀下列材料,回答有關(guān)問題:
          材料一  古代西方人認(rèn)為:男人的精子里有一個(gè)十分微小的人形,這個(gè)小的人形中還隱藏著另一個(gè)更小的人形.這樣一個(gè)套著一個(gè),每個(gè)小人形中都蘊(yùn)含著另一個(gè)生命,以至無(wú)法計(jì)算.在傳宗接代過(guò)程中,這個(gè)人形的“小精靈”從男人的身上鉆進(jìn)女人的子宮里,由女人的經(jīng)血將“小精靈”養(yǎng)大.“十月懷胎,一朝分娩”,孩子便離開媽媽的身體,成為了一個(gè)獨(dú)立的新人.
          材料二  1978年7月25日,一個(gè)名叫路易斯.布朗的女嬰在英國(guó)出生,她的哭聲宣告了試管嬰兒醫(yī)學(xué)時(shí)代的開始.試管嬰兒是用人工方法,促使卵細(xì)胞和精子在體外實(shí)現(xiàn)受精,并進(jìn)行早期胚胎培育,然后移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育和誕生的嬰兒.
          (1)材料一中關(guān)于精子的描述是不正確的,事實(shí)上,精子中并不存在人形的“小精靈”,而是在精子的細(xì)胞核中含有遺傳物質(zhì)--
          DNA
          DNA
          ,它控制著人的生長(zhǎng)發(fā)育.
          (2)請(qǐng)?jiān)谟覉Da處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,完成人的生殖過(guò)程圖解:
          a
          睪丸
          睪丸

          (3)材料二中的路易斯.布朗現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大成人且為人母了.已知布朗和她的丈夫都是雙眼皮,生育了一個(gè)單眼皮的孩子.雙眼皮與單眼皮是一對(duì)相對(duì)性狀,并且雙眼皮為顯性性狀,由顯性基因A控制,單眼皮為隱性性狀,由隱性基因a控制.則布朗的基因組成是
          Aa
          Aa
          ;若布朗再生育一個(gè)孩子,是兒子且性狀表現(xiàn)為雙眼皮的幾率是
          3/8
          3/8

          (4)進(jìn)入青春期后,人的身高突增主要是由于垂體分泌的生長(zhǎng)激素,促進(jìn)長(zhǎng)骨骺端的
          軟骨層
          軟骨層
          產(chǎn)生新的骨組織,使骨長(zhǎng)長(zhǎng),身體長(zhǎng)高.
          (5)人工流產(chǎn)是通過(guò)手術(shù)或使用藥物的方式將早期胚胎從母體內(nèi)清除,會(huì)對(duì)母體造成一系列傷害,甚至導(dǎo)致不孕或死亡.重要原因是人的胚胎發(fā)育主要在母體
          子宮
          子宮
          中進(jìn)行,在清除胚胎時(shí),會(huì)對(duì)該部位造成損傷.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
          A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
          B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲.
          C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為.
          D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn).
          E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”.
          F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流.
          (1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是
          A
          A
          ;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
          C
          C
          .(填序號(hào))
          (2)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
          ,對(duì)照組是
          加鹽的一組
          加鹽的一組

          (3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
          螞蟻數(shù)量少
          螞蟻數(shù)量少

          (4)小明在E步驟幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn),目的是
          為了排除由偶然性因素引起的誤差
          為了排除由偶然性因素引起的誤差

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          嘗試探究,閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:
          A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物.觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?
          B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物;螞蟻可能愛吃小昆蟲
          C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn):在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為
          D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)
          E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論──“螞蟻愛吃甜的食物”
          F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流
          (1)根據(jù)上述材料,總結(jié)探究的基本步驟:提出問題是
          A
          A
          ;作出假設(shè)是
          B
          B
          ;設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是
          C
          C
          ;完成實(shí)驗(yàn)是
          D
          D
          ;得出結(jié)論是
          E
          E
          ;表達(dá)、交流是
          F
          F
          .(只填序號(hào))
          (2)探究的第一步是要對(duì)事物作詳細(xì)的
          觀察
          觀察
          ,然后提出問題;第二步是根據(jù)已有的知識(shí)和
          生活經(jīng)驗(yàn)
          生活經(jīng)驗(yàn)
          ,嘗試對(duì)問題的答案提出
          假設(shè)
          假設(shè)

          (3)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是
          鹽和糖
          鹽和糖

          (4)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是
          螞蟻數(shù)量少
          螞蟻數(shù)量少

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下面材料,了解探究的基本方法,完成下列問題:

          A.一次,小明發(fā)現(xiàn)有一群螞蟻正在往洞里運(yùn)食物。觀察思考后,小明提出了一個(gè)問題:螞蟻愛吃什么樣的食物呢?

          B.經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和根據(jù)自己的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),小明提出了許多假設(shè):螞蟻可能愛吃甜的食物;螞蟻可能愛吃軟的食物,螞蟻可能愛吃小昆蟲。

          C.小明針對(duì)“螞蟻愛吃甜的食物”這一假設(shè),設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn).在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖,把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中,仔細(xì)觀察螞蟻的行為。

          D.小明按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)完成了實(shí)驗(yàn)。

          E.經(jīng)過(guò)幾次重復(fù)實(shí)驗(yàn)后,得出了結(jié)論——“螞蟻愛吃甜的食物”。

          F.然后他把探究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)進(jìn)行了交流

          (1)根據(jù)上述材料,寫出A、B、C、D、E、F分別屬于科學(xué)探究過(guò)程中的________、________、________、________、________、________。

          (2)小明設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的變量是________。

          (3)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)不足之處是________________。

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