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           在細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是（  
） 
          


             A. 細(xì)胞質(zhì)         B. 細(xì)胞膜         
C. 細(xì)胞壁         
D. 細(xì)胞核
          


           
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】






          B
          


          【解析】略
          


           
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2012?臨沂模擬）認(rèn)真閱讀三個材料后分析：
          材料一：“新葉伸向和煦的陽光，蚱蜢覬覦綠葉的芬芳．它們?yōu)樯娑@取能量，能量在細(xì)胞里流轉(zhuǎn)激蕩！”這是人民教育出版社《生物》教材主編朱正威先生的著名詩句．
          材料二：2010年，英國媒體爆出：南亞發(fā)現(xiàn)新型超級病菌NDM-1，其稱謂應(yīng)是耐藥性細(xì)菌．它可怕之處是它對抗生素的抵抗能力．事實(shí)上，所有“超級細(xì)菌”是由于濫用抗生素導(dǎo)致細(xì)菌基因突變．除了吃藥打針，我們吃的雞鴨魚肉之中也有許多抗生素．專家呼吁，預(yù)防更多的細(xì)菌突變成超級細(xì)菌，關(guān)鍵是整個社會要在各個環(huán)節(jié)上合理使用抗生素，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自己的免疫力．自身免疫力是對付超級細(xì)菌的最好武器．
          材料三：由“腸病毒”感染的手足口病，病死率比較高，嚴(yán)重威脅兒童的身體健康．衛(wèi)生部對手足口病的防控工作，切實(shí)做到“四早”：早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療．另外，在全國開展的衛(wèi)生整頓活動，對我們防控手足口病也能起到很重要的作用．
          （1）請根據(jù)材料一回答：
          ①以詩句中提到的生物（或生物體的某部分）為基礎(chǔ)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫一條食物鏈，此食物鏈至少要含有2種消費(fèi)者．
          新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥
          新葉（綠葉或葉）→蚱蜢→鳥
          ．
          ②根據(jù)上述詩句所表達(dá)的生物學(xué)意義，用示意圖（反應(yīng)式）表示植物某生理作用過程
          ．
          （2）請根據(jù)材料二回答：
          ①超級細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動植物細(xì)胞相比，最顯著的差異是沒有
          成形的細(xì)胞核
          成形的細(xì)胞核
          ．
          ②超級細(xì)菌實(shí)際上是由普通細(xì)菌變異而來的，使得普通細(xì)菌的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，此種變異屬于
          可遺傳
          可遺傳
          的變異，這是
          抗生素
          抗生素
          對細(xì)菌耐藥性長期選擇的結(jié)果．
          ③由上述材料可以知道，在安全用藥方面應(yīng)該做到
          合理使用抗生素（不濫用）
          合理使用抗生素（不濫用）
          ．
          （3）請根據(jù)材料三回答：
          ①引起手足口病的病原體是
          腸病毒
          腸病毒
          ，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由
          蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
          蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)
          構(gòu)成．
          ②從傳染病預(yù)防的角度看，“在全國開展的衛(wèi)生整治活動”這一措施屬于
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?寧陽縣一模）近來，始發(fā)于墨西哥的甲型H1N1流感病毒疫情，迅速在世界許多國家的人群中蔓延，世界衛(wèi)生組織已宣布此次疫情為“具有國際影響的公人衛(wèi)生緊急事態(tài)”．請據(jù)此疫情回答一些問題：
          （1）此流感病毒與細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別在于病毒沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu)．
          （2）疫情發(fā)生后，我國的有關(guān)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)迅速將來自疫區(qū)的染病人員隔離治療，這屬于傳染病預(yù)防措施的哪一個方面？
          C
          C

          A．切斷傳播途徑    B．消滅傳播媒介   C．控制傳染源   D．保護(hù)易感人群
          （3）美國疾控中心證實(shí)，導(dǎo)致墨西哥數(shù)十人死亡的病毒是一種新型變異病毒．請你猜想，是病毒的什么結(jié)構(gòu)發(fā)生了變異？
          遺傳物質(zhì)
          遺傳物質(zhì)
          ．這種變異能遺傳嗎？
          能
          能
          ．
          （4）與甲型H1N1流感患者接觸的人，有的染病，有的不染�。@是什么原因？
          有的人有免疫力，所以不染��；而有的人沒有免疫力，所以染病
          有的人有免疫力，所以不染病；而有的人沒有免疫力，所以染病
          ．
          （5）假如你是衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的決策人，對甲型H1N1流感，你將作何決策？
          做好預(yù)防工作，對患者進(jìn)行隔離治療等
          做好預(yù)防工作，對患者進(jìn)行隔離治療等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?溧水縣一模）2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連暴發(fā)甲型流感病毒疫情．接著在短短的幾個月時間在全世界迅速蔓延．
          （1）教育部、衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案》的通知，規(guī)定出現(xiàn)甲型H1N1流感暴發(fā)疫情，學(xué)校應(yīng)采取感染該病的個人停課、班級停課、學(xué)校停課等防控措施．停課期限一般為7天．在預(yù)防傳染病的措施中屬于
          切斷傳播途徑
          切斷傳播途徑
          ．
          （2）甲型H1N1流感病毒和SARS病毒一樣，結(jié)構(gòu)非常簡單，沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu)．
          （3）下面是一種抗病毒藥達(dá)菲的說明書，該藥能不能用于治療甲型H1N1流感患者
          能
          能
          ．如果現(xiàn)在某人患上甲型H1N1流感能否使用該瓶藥品？
          不能
          不能
          ．

          （4）衛(wèi)生部下發(fā)通知，建議將3歲以內(nèi)列入甲流疫苗接種人群，并遵循“知情、自愿、免費(fèi)”的原則為這一人群實(shí)施疫苗接種．通過接種疫苗獲得對甲型H1N1流感的免疫力，這種免疫類型屬于
          特異性免疫
          特異性免疫
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          如圖是某校探究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的探究光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置和方法示意圖．請你仔細(xì)觀察分析并回答下列問題：
          將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2-3小時．取下葉片A、B和C，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
          （1）想一想，植物進(jìn)行光合作用的場所是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的
          葉綠體
          葉綠體
          ．
          （2）用碘液檢驗(yàn)圖中葉片后，其中不能變藍(lán)的葉片是
          A
          A
          和
          C
          C
          ．
          （3）濤濤同學(xué)以裝置C為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對照組，通過實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
          光合作用需要光
          光合作用需要光
          ．
          （4）兵兵同學(xué)以裝置A為實(shí)驗(yàn)組，以裝置B為對照組，通過實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
          光合作用需要二氧化碳
          光合作用需要二氧化碳
          ．
          （5）在光照充足、二氧化碳和水肥充足的可控溫室內(nèi)，為了進(jìn)一步提高蔬菜產(chǎn)量，可采取的措施是
          適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
          適度增加棚內(nèi)的二氧化碳含量
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          近年來，我國部分地區(qū)相繼發(fā)生蜱蟲叮咬致人死亡事件，引起省衛(wèi)生部的高度重視，并發(fā)布防控措施．該病的癥狀是發(fā)熱并伴血小板減少等，少數(shù)患者出現(xiàn)臟器衰竭而死亡．研究發(fā)現(xiàn)，該病與蜱蟲體內(nèi)存在的新型布尼亞病毒有關(guān)．
          （1）病毒沒有
          細(xì)胞
          細(xì)胞
          結(jié)構(gòu)．
          （2）病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在
          活細(xì)胞
          活細(xì)胞
          內(nèi)，靠自己的遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造出新病毒．
          

			
          

			
          
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