【題目】2016年是世界第六個(gè)“國(guó)際生物多樣性年”，主題是“生物多樣性促發(fā)展”．保護(hù)生物的多樣性，就是在下列哪三個(gè)層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施（ ）
A.基因、染色體、細(xì)胞
B.細(xì)胞、物種、生物圈
C.基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)
D.物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
【答案】C
【解析】生物多樣性通常有三個(gè)主要的內(nèi)涵，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性．故保護(hù)生物的多樣性，就是在在基因、物種、生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次進(jìn)行保護(hù)．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了認(rèn)識(shí)生物的多樣性的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生物種類的多樣性：具體體現(xiàn)；基因的多樣性：內(nèi)在實(shí)質(zhì)；生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：外在形式，相互依賴，互相影響才能正確解答此題．
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】鳥(niǎo)卵的卵細(xì)胞是（ ）
A. 整個(gè)鳥(niǎo)卵 B. 胚盤(pán)、卵黃和卵黃膜
C. 卵黃和卵黃膜 D. 卵黃
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】將原來(lái)置于黑暗環(huán)境中的綠色植物移至光下后，CO2的吸收量發(fā)生如圖所示的改變，下列各項(xiàng)敘述正確的是
A. 曲線AB段表示綠色植物沒(méi)有進(jìn)行光合作用
B. 曲線BC段表示綠色植物只進(jìn)行光合作用
C. 在B點(diǎn)，光合作用和呼吸作用的速率相等
D. 整段曲線表明，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)，呼吸作用不變
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)閱讀下面科普文章。
大顱欖樹(shù)，是生長(zhǎng)在非洲島國(guó)毛里求斯的一種珍稀樹(shù)種,曾作為優(yōu)質(zhì)木材大量出口。渡渡鳥(niǎo)，是僅產(chǎn)于該島上一種不會(huì)飛的鳥(niǎo)，是除恐龍之外最著名的已滅絕動(dòng)物。在渡渡鳥(niǎo)滅絕之后，大顱欖樹(shù)也日漸稀少，似乎患上了“不育癥”。20世紀(jì)30年代，一些當(dāng)?shù)氐闹参飳W(xué)家擔(dān)心大顱欖樹(shù)會(huì)滅絕，便采集了它的種子，用各種方法對(duì)其進(jìn)行處理，試圖促使它們發(fā)芽，可是，一切努力都失敗了。大顱欖樹(shù)的種子為什么難以發(fā)芽？因?yàn)樗姆N皮厚實(shí)堅(jiān)硬，在590公斤的壓力下都不破裂，相比之下山核桃種皮在50公斤的壓力下就會(huì)破裂。到了20世紀(jì)80年代，毛里求斯只剩下13株大顱欖樹(shù)，且都是百年老樹(shù)。
1982年，美國(guó)動(dòng)物學(xué)教授斯坦雷·坦布爾，在島上對(duì)大顱欖樹(shù)做了幾個(gè)月的深入研究。他測(cè)定大顱欖樹(shù)的年輪后發(fā)現(xiàn)，它們的樹(shù)齡是300年，正好與渡渡鳥(niǎo)滅絕的時(shí)間相吻合。后來(lái)他在研究渡渡鳥(niǎo)殘骸時(shí)發(fā)現(xiàn)，它們的殘骸里有大顱欖樹(shù)的種子，于是他推測(cè)渡渡鳥(niǎo)喜歡吃這種樹(shù)的種子，便提出假設(shè)：大顱欖樹(shù)種子的發(fā)芽依賴于渡渡鳥(niǎo)的腸胃。
最新研究發(fā)現(xiàn)，自從歐洲人在島上定居之后，人類以及他們帶來(lái)的豬、狗、食螃猴、鼠等動(dòng)物都捕食渡渡鳥(niǎo)的卵和雛鳥(niǎo)，終于導(dǎo)致渡渡鳥(niǎo)于1690年前后絕滅。同時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)性植物的引入導(dǎo)致大櫨欖樹(shù)數(shù)量減少。如圖1所示。
為了解決有些植物繁殖能力差、發(fā)芽率低等問(wèn)題，科學(xué)家發(fā)明了一項(xiàng)制作人工種子的生物技術(shù)，就是將人工培養(yǎng)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)包裹在能提供養(yǎng)分的膠囊里，再在膠囊外包上一層具有保護(hù)和防止機(jī)械損傷功能的外膜，制成人工種子，如圖2所示。
結(jié)合文章內(nèi)容回答下列問(wèn)題：
（1）為了探究大顱欖樹(shù)種子的萌發(fā)是否依賴于鳥(niǎo)類的消化系統(tǒng)，坦布爾做了如下實(shí)驗(yàn)：
①尋找到像渡渡鳥(niǎo)那樣不會(huì)飛的大鳥(niǎo)——吐綬雞。
②收集發(fā)育狀況一致的大顱欖樹(shù)種子若干，隨機(jī)________分成兩組。對(duì)照組：直接種植在土壤中；實(shí)驗(yàn)組：將種子_________，待排出體外后再種植在土壤中。
③觀察記錄兩組種子的萌發(fā)情況。
④如果對(duì)照組種子_________，實(shí)驗(yàn)組種子________，證明坦布爾的假設(shè)正確。
（2）種皮太厚太硬，影響了種子萌發(fā)時(shí)對(duì)________的吸收和對(duì)氧氣的利用，以至于________不能沖破種皮發(fā)育成幼根，自然也就不能萌發(fā)成幼苗。
（3）人工種子中的細(xì)胞團(tuán)相當(dāng)于種子結(jié)構(gòu)中的________，它的形成經(jīng)歷了細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂和________過(guò)程。
（4）從文中列舉的事實(shí)說(shuō)明，自然選擇的結(jié)果是：________，不適者被淘汰。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】“桔”與“吉”音似，人們常將桔作為吉祥物和賀年贈(zèng)品。桔的生命周期如圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題: (在[ ]中填寫(xiě)序號(hào)）
（1）①是由種子的_______發(fā)育而來(lái)，幼苗吸水的主要部位是根尖的_______。
（2）桔開(kāi)花后，要結(jié)出果實(shí)必須經(jīng)過(guò)傳粉和________。
（3）E由D圖中的[___]發(fā)育而來(lái),E在植物體結(jié)構(gòu)層次上屬于________。
（4）從E可判斷桔屬于______________(填“裸子植物”或“被子植物”）。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】到了寒冷的冬天，法國(guó)梧桐樹(shù)紛紛落葉，松樹(shù)卻依然郁郁蔥蔥，這說(shuō)明法國(guó)梧桐不適應(yīng)寒冷的環(huán)境。（ ）
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是人體生長(zhǎng)發(fā)育曲線圖，其中分析正確的是
A. 神經(jīng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的發(fā)育與身體總體總發(fā)育一致
B. 青春期是身體發(fā)育的唯一高峰期
C. 青春期的新陳代謝速度比較平緩
D. 進(jìn)入青春期后，生殖器官迅速發(fā)育并逐漸成熟
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】小科在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察”的實(shí)驗(yàn)。
（1）實(shí)驗(yàn)桌上擺放有以下三瓶試劑：①清水，②生理鹽水，③酒精。制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片時(shí)，小科需要用到的試劑有__________（填序號(hào)）。
（2）實(shí)驗(yàn)中小科想對(duì)指紋進(jìn)行研究，為了更清晰地觀察和研究指紋，他希望借助實(shí)驗(yàn)室中的顯微鏡。你認(rèn)為他__________（填“能”或“不能”）直接將手指放到物鏡下去觀察的,因?yàn)橛蔑@微鏡進(jìn)行觀察的材料必須是________________的。
（3）在觀察洋蔥表皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，出現(xiàn)以下情形，其中描述正確的是______。
A.甲圖在換用高倍物鏡后，調(diào)節(jié)②來(lái)觀察物像
B.乙圖清晰物像的視野中，細(xì)胞數(shù)目多的是②
C.丙圖物像要移到視野中央，應(yīng)將載玻片往右下方移動(dòng)
D.丁圖中黑色的圓圈是大細(xì)胞
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】梁同學(xué)在觀察植物分類表解，判斷圖中字母“D”所代表的植物類群是（ ）
A. 被子植物 B. 蕨類植物
C. 種子植物 D. 藻類植物
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