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        1. 精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

          實驗室提供下列盛有藥品的儀器,讓兩個實驗小組各自證明某一混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣.
          用A、B、C、D填空.

          (1)甲組分別證明混合氣體中含有某一種氣體:
          ①證明其中含有CO2,選用______;
          ②證明其中含有水蒸氣,選用______;
          ③選擇必要的儀器(每種只用一次)證明其中含有CO,按氣體通過的先后順序依次是______.
          (2)乙組用上述儀器(每種只用一次)組裝一套裝置,通過一次實驗證明混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣,則應該將______中的藥品換成Ba(OH)2溶液,按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是______.

          解:(1)①因CO2能使澄清的石灰水變渾濁,則證明二氧化碳,選用D裝置,故選D.
          ②因水蒸氣能使無水硫酸銅白色變?yōu)樗{色,則證明水蒸氣的存在,選用B裝置,故選B.
          ③因證明CO的存在,要先排除CO2的干擾,保證每種儀器用一次,則要依次選用CAD裝置,故選CAD.
          (2)考慮排除物質之間的相互干擾,和現象明顯,將氫氧化鈉換成Ba(OH)2溶液,然后依次檢驗水蒸氣、二氧化碳、一氧化碳,,則選裝置為BCAD,故選C;BCAD.
          分析:本題考查利用物質的性質來證明混合氣體的組成.
          (1)①證明二氧化碳的存在,可用澄清的石灰水;②證明水蒸氣可用無水硫酸銅;③證明CO的存在,要先排除CO2的干擾,再用還原氧化銅的實驗使氣體轉化為CO2,再證明CO2的存在,說明原氣體中有CO.
          (2)每種儀器只用一次,通過一次實驗證明混合氣體的組成,則檢驗順序應為水蒸氣、二氧化碳、一氧化碳,因后邊的實驗都有可能引入水蒸氣,再檢驗一氧化碳之前先排除二氧化碳的干擾,將氫氧化鈉換成Ba(OH)2溶液,現象明顯,開始出現沉淀,后不再有沉淀生成時,說明二氧化碳在C中完全反應掉.
          點評:物質的檢驗要利用物質的性質,但在檢驗時要注意排除相互之間的干擾或新引入的干擾因素,還要利用現象明顯的性質.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          17、實驗室提供下列盛有藥品的儀器,讓兩個實驗小組各自證明某一混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣.
          用A、B、C、D填空
          (1)甲組分別證明混合氣體中含有某一種氣體:
          ①證明其中含有CO2,選用
          D
          ;
          ②證明其中含有水蒸氣,選用
          B
          ;

          ③選擇必要的儀器(每種只用一次)證明其中含有CO,按氣體通過的先后順序依次是
          CAD

          (2)乙組用上述儀器(每種只用一次)組裝一套裝置,通過一次實驗證明混合氣體中含有二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣,則應該將
          C
          中的藥品換成Ba(OH)2溶液,按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是
          BCAD

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          27、草酸(H2C2O4)是一種二元酸,在一定條件下受熱會發(fā)生分解,某實驗小組對草酸分解產物的可能組合進行了多種假設:①H2、CO;②H2、CO2;③H2O、CO;④H2O、CO2;⑤H2O、CO、CO2
          (1)在這些假設中,可以運用初中化學所學的相關知識并通過一定的邏輯推理直接排除的是
          ①③④
          (填編號),其它的則需要通過實驗進行驗證.
          (2)如下圖,實驗室提供下列盛有藥品的儀器,驗證草酸分解的可能產物.

          ①證明其中含有水蒸氣,出現的實驗現象是
          白色的無水硫酸銅變藍色

          ②證明其中含有二氧化碳,反應的化學方程式是
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

          ③用上述儀器(可以重復使用)組裝一套裝置,通過一次實驗驗證草酸分解的可能產物,按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是
          BDCDCBABD
          (用A、B、C、D表示).
          ④從環(huán)境保護角度出發(fā),該實驗中最后導出的尾氣的處理方法是
          將尾氣點燃(或收集)

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2012?閔行區(qū)一模)實驗室提供下列盛有藥品的儀器,甲、乙、丙興趣小組對某混合氣體進行研究,混合氣體的主要成分為CO,含有少量的CO2和水蒸氣.資料庫:濃硫酸具有吸水性,可作干燥劑,不與CO、CO2反應.

          (提示:選用的儀器用A、B、C、D表示,可以重復使用).
          (1)甲組:分別證明混合氣體中含有某一種氣體).
          ①證明其中含有CO2,選用儀器是
          B
          B

          ②證明其中含有水蒸氣,選用儀器是
          D
          D
          ,出現的實驗現象是
          白色粉末逐漸變藍色
          白色粉末逐漸變藍色

          ③證明其中含有CO,按氣體通過的先后順序依次是
          B、A、B
          B、A、B

          ④一氧化碳還原氧化銅的化學方程式:
          CO+CuO
           加熱 
          .
           
          CO2+Cu
          CO+CuO
           加熱 
          .
           
          CO2+Cu

          (2)乙組:通過一次實驗證明混合氣體中含有CO2、CO和水蒸氣.按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是
          D、B、A、B
          D、B、A、B

          (3)丙組:用干燥純凈的CO還原氧化銅,并檢驗其生成的氣體.按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是
          B、C、A、B(或B、C、D、A、B)
          B、C、A、B(或B、C、D、A、B)

          (4)從環(huán)境保護角度出發(fā),乙、丙組實驗中最后導出的尾氣的處理方法是
          燃燒(或者用儲氣袋收集等)
          燃燒(或者用儲氣袋收集等)

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          某一定量的乙醇燃燒時由于氧氣不足,燃燒的產物為二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣的混合物.現實驗室提供下列盛有藥品的儀器(假設各裝置中的反應或吸收都是完全的),有兩名同學各自證明上述混合氣體中的各成分.請用A、B、C、D填空.
          (1)甲同學分別證明混合氣體中含有某一種氣體:
          ①證明其中含有水蒸氣,選用
          B
          B

          ②證明其中含有CO2,選用
          D
          D

          ③選取必要的儀器(每種只能用一次)證明其中含有CO,按氣體通過的先后順序依次是
          C、A、D
          C、A、D

          (2)乙同學用上述儀器(每種只用一次)組裝一套裝置,通過一次實驗證明混合氣體中含有CO2、CO和水蒸氣,則應該將
          C
          C
          中藥品換成Ba(OH)2溶液,按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是
          B、C、A、D
          B、C、A、D

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2010?靜安區(qū)一模)實驗室提供下列盛有藥品的儀器,證明某無色氣體是二氧化碳、一氧化碳或水蒸氣.
          資料庫:氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳生成碳酸鈉和水,反應無明顯現象.
          用A、B、C、D在橫線上填空:
          ①證明無色氣體是水蒸氣,選用
          D
          D
          ,觀察到實驗現象是
          白色粉末逐漸變成藍色
          白色粉末逐漸變成藍色
          .證明無色氣體是一氧化碳,選用
          A
          A
          B
          B

          ②用上述儀器組裝一套裝置,通過一次實驗證明無色氣體是二氧化碳、一氧化碳和水蒸氣的混合氣體,按氣體通過的先后順序,連接的儀器依次是(儀器B 可多次使用,其他儀器只能使用一次):混合氣體→
          D
          D
          B
          B
          C
          C
          A
          A
          →B.

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