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        1. (2013?錦州)我們已經(jīng)學(xué)過實驗室制取氣體的一般思路和方法,請利用下列裝置回答相關(guān)問題.

          (1)寫出圖一中a和b的儀器名稱:a
          試管
          試管
            b
          錐形瓶
          錐形瓶

          (2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理是
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2
          (用化學(xué)方程式表示).主要實驗步驟有:①固定裝置②裝入藥品③加熱④檢查裝置的氣密性⑤收集.其正確操作順序為
          ④②①③⑤
          ④②①③⑤
          (填編號).若要用排水法收集一瓶較純凈的氧氣,收集的最佳時機(jī)是
          氣泡連續(xù)均勻冒出時
          氣泡連續(xù)均勻冒出時

          (3)利用圖一中的裝置也可制取和收集二氧化碳?xì)怏w,那么應(yīng)選擇的裝置是
          BD
          BD
          ,實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          .若要用圖二裝置收集二氧化碳?xì)怏w,則氣體應(yīng)從
          d
          d
          (填c或d)端通入.
          分析:(1)熟練掌握常見的化學(xué)儀器名稱和用途;
          (2)用高錳酸鉀制氧氣時,反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件是加熱,根據(jù)化學(xué)方程式的書寫步驟書寫方程式;根據(jù)加熱高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟及并用排水法收集時的注意事項進(jìn)行分析解答;
          (3)制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,根據(jù)二氧化碳的密度和溶解性選擇收集方法;并寫出反應(yīng)原理;根據(jù)二氧化碳的密度選擇進(jìn)氣口.
          解答:解:(1)a是試管;b是錐形瓶;
          (2)用高錳酸鉀制氧氣時,反應(yīng)物是高錳酸鉀,生成物是錳酸鉀、二氧化錳、氧氣,反應(yīng)條件是加熱,因此反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑;該法制取氧氣的步驟是:檢查裝置的氣密性、裝藥品并在試管口處放一小團(tuán)棉花、固定試管、加熱,收集氧氣,故正確的操作順序是:④②①③⑤;用排水法收集氧氣的合適時機(jī)是:氣泡連續(xù)均勻冒出時收集,以防收集的氧氣不純;
          (3)實驗室制取二氧化碳的藥品是石灰石和稀鹽酸,屬于固體和液體在常溫下的反應(yīng),因此應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B;因為二氧化碳易溶于水,密度比空氣大,故收集裝置D(向上排空氣法);其中的碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應(yīng)的方程式:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;因為二氧化碳的密度比空氣大,會聚集在集氣瓶的下方,故進(jìn)氣口是長管d.
          故答案為:(1)試管;錐形瓶;
          (2)2KMnO4
            △  
          .
           
          K2MnO4+MnO2+O2↑;④②①③⑤;氣泡連續(xù)均勻冒出時;
          (3)BD;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;d.
          點評:本題考查了實驗室常見氣體的制取原理的書寫、發(fā)生裝置、收集裝置的選擇以及實驗的步驟等,綜合性比較強(qiáng).關(guān)鍵是明確發(fā)生裝置、收集方法選擇的依據(jù)及相關(guān)的知識,是中考?嫉念}型,也是重點掌握的知識.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2013?中山二模)紐約大學(xué)的科學(xué)家最近研制出有“雙腿”、能在盤子里“散步”的分子機(jī)器人.它是由26個氨基酸結(jié)合而成的有機(jī)高分子.下列說法正確的是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2013?錦州) (1)如圖是硫元素在元素周期表中的相關(guān)信息和硫的原子結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)圖中信息回答問題:
          硫的原子序數(shù)是
          16
          16
          ,硫原子在化學(xué)反應(yīng)中易
          電子(填“得”或“失”),硫原子的結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是
          6
          6

          (2)已知某鉀鹽可發(fā)生如下反應(yīng),4K2Cr2O7═4K2CrO4+2X+3O2↑,則生產(chǎn)物X的化學(xué)式是
          Cr2O3
          Cr2O3

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2013?錦州)2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”,地球的表面雖然70.8%被水覆蓋,但能供人類使用的淡水資源卻很少.讓我們愛護(hù)水,從了解水開始.
          (1)居民生活所需凈水,主要靠自來水廠供給,自來水廠在凈化水的過程中,加入明礬的目的是
          吸附懸浮物,使之沉降(或吸附沉降)
          吸附懸浮物,使之沉降(或吸附沉降)

          (2)飲用硬度過大的水不利于人體健康,檢驗水是硬水還是軟水,可用的物質(zhì)是
          肥皂水
          肥皂水
          ,生活中使硬水軟化的常用方法是
          煮沸
          煮沸

          (3)人類不僅面臨淡水資源緊缺的問題,而且面臨水體污染的危害,下列做法會造成水污染的是
          B、C、E
          B、C、E
          (填選項)
          A.工業(yè)廢水經(jīng)過處理,達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)后再排放
          B.生活中城鎮(zhèn)垃圾的隨處堆積
          C.農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥、化肥的過量施用
          D.退耕還林,恢復(fù)濕地生態(tài)
          E.在河兩岸興建化工、造紙等重污染工廠.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?錦州)某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究,以下是教學(xué)片斷,請你參與其中并認(rèn)真填寫空格.

          【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象.
          【學(xué)生板演】澄清石灰水變渾濁的原理
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
          (用化學(xué)方程式表示)
          【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
          【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
          【實驗探究】
          (1)小華設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗.
          實驗現(xiàn)象:A中軟塑料瓶変癟,B中
          氣球膨脹變大(合理說法均可)
          氣球膨脹變大(合理說法均可)

          (2)小紅認(rèn)為小華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低.小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為小華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是
          二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低
          二氧化碳能與水反應(yīng),也能使容器內(nèi)壓強(qiáng)降低
          ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,仍利用該裝置,補(bǔ)做的對比實驗是
          將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進(jìn)行對比
          將氫氧化鈉溶液換成等體積的水,與加入氫氧化鈉溶液的實驗現(xiàn)象進(jìn)行對比

          (3)小寧設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫她填寫實驗報告.
           實驗步驟  實驗現(xiàn)象  實驗結(jié)論
           向B實驗后的溶液中加入
          稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)
          稀鹽酸(或氯化鈣溶液等)
           
          有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)
          有氣泡產(chǎn)生(或有白色沉淀生成等)
           驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)
          【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).
          【反思拓展】通過此探究實驗,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生,這兩個角度是
          可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生
          可以通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生
          ;
          可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生
          可以通過檢驗生成物證明反應(yīng)發(fā)生

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