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        1. 某課外活動小組為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案,分別用金屬A、B跟質(zhì)量相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng),經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間有下圖所示關(guān)系.分析圖象得到的以下結(jié)論中,不合理的是( )

          A.反應(yīng)得到氫氣的質(zhì)量相等
          B.反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)A>B
          C.兩種金屬的活動順序A>B
          D.稀硫酸已完全反應(yīng),兩種金屬可能有剩余
          【答案】分析:通過圖象可知金屬A、B與酸反應(yīng)的速率(A上升幅度較大故反應(yīng)速率較快、B反應(yīng)速率較慢)因金屬性越強(qiáng)反應(yīng)速率越快,由此可推出金屬活動性順序:A>B;并結(jié)合一種物質(zhì)過量則另一種反應(yīng)物一定完全反應(yīng),可推出金屬和酸的用量問題.
          解答:解:A、由圖象可知最終金屬A和金屬B生成的氫氣質(zhì)量相等.故A合理.
          B、參加反應(yīng)的稀硫酸的質(zhì)量和生成的稀硫酸的質(zhì)量是相等的,故決定溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)的是參加反應(yīng)的金屬A、B的質(zhì)量,而參加反應(yīng)的金屬A、B的質(zhì)量無法確定,故不能斷定溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)A>B;故不合理
          C、金屬的活動性越強(qiáng),反應(yīng)越快,所以金屬的活動性:A>B.故C合理.
          D、酸完全反應(yīng),金屬應(yīng)該足量,所以兩種金屬可能有剩余;故D合理.
          故選B.
          點(diǎn)評:此題綜合性較強(qiáng),不僅需要根據(jù)圖象和題意分析出直接信息,還需要根據(jù)計算得出用量問題.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          28、某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進(jìn)行了查資料(內(nèi)容略)、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,請你根據(jù)下表完成整個探究報告(填寫在表中).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進(jìn)行了查資料(內(nèi)容略)、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,(1)請你根據(jù)下表完成整個探究報告(填寫在表中).
          實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作圖 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
          A.將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩住.
          蠟燭逐漸熄滅
          蠟燭逐漸熄滅
          蠟燭燃燒需要氧氣
          蠟燭燃燒需要氧氣
          B.將一根細(xì)木條按下圖所示放入火焰中,約2秒后立即取出
          木條中間被燒痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒痕跡越重
          蠟燭燃燒時,外焰溫度
          最高,焰心溫度最低
          蠟燭燃燒時,外焰溫度
          最高,焰心溫度最低
          C.將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
          玻璃片上澄清的石灰水變渾濁(或玻璃片上有一層白膜生成)
          玻璃片上澄清的石灰水變渾濁(或玻璃片上有一層白膜生成)
          蠟燭燃燒后生成二氧化碳
          蠟燭燃燒后生成二氧化碳
          D.假如蠟燭中含有氫元素,那么蠟燭燃燒的產(chǎn)物中有水生成.請依據(jù)此假設(shè)寫出操作步驟
          在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
          在蠟燭火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
          (不作圖)
          燒杯壁上有水霧或小液滴生成
          燒杯壁上有水霧或小液滴生成
          蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水,
          說明蠟燭中含有氫元素
          蠟燭燃燒后產(chǎn)生了水,
          說明蠟燭中含有氫元素
          (2)請回答在探究活動中,除經(jīng)歷提出問題、查資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案階段外,還可能經(jīng)歷了哪些階段
          進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、得出結(jié)論
          進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù)、得出結(jié)論

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          某課外活動小組為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案,分別用金屬A、B兩種不同金屬與質(zhì)量相同、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng),經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間有下圖所示關(guān)系.分析圖象得到的以下結(jié)論中,不合理的是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2006?濟(jì)寧)某課外活動小組為探究實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方案,分別用金屬A、B跟質(zhì)量相同、質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng),經(jīng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):生成氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間有下圖所示關(guān)系.分析圖象得到的以下結(jié)論中,不合理的是(  )

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          某課外活動小組為探究蠟燭的有關(guān)化學(xué)性質(zhì),已進(jìn)行了查資料(內(nèi)容略)、部分實(shí)驗(yàn)設(shè)計和觀察及假設(shè)了部分結(jié)論,假如你是該組的成員,(1)請你根據(jù)下表完成整個探究報告(填寫在表中).
          實(shí)驗(yàn)操作及實(shí)驗(yàn)作圖 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
          A.
          將燃燒的蠟燭用燒杯將其罩。
          燒杯內(nèi)壁
          水霧
          水霧
          生成;
          證明蠟燭中含有
          元素
          B.
          將一根細(xì)木條按圖所示放入火焰中,約2秒后立即取出
          木條中間被燒痕跡最輕,越向兩側(cè)被燒痕跡越重 蠟燭火焰
          外焰
          外焰
          部位溫度最高
          C.
          將涂有少量澄清石灰水的玻璃片放在火焰上方
          澄清石灰水變
          渾濁
          渾濁
          證明蠟燭中含有
          元素

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