Question

問(wèn)題情境：

睿睿學(xué)完二氧化碳以后，突發(fā)奇想：“能不能把這一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)用一個(gè)實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來(lái)”，于是他把自己的想法告訴了研究性學(xué)習(xí)小組的婷婷和彤彤，經(jīng)過(guò)三人的認(rèn)真分析討論，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)并對(duì)部分性質(zhì)進(jìn)行探究，請(qǐng)你和他們一起完成下面的探究之旅吧．

(1)關(guān)閉E打開(kāi)C，從長(zhǎng)頸漏斗A加入液體與錐形瓶B中的固體接觸，即有二氧化碳產(chǎn)生．觀察到D中的蠟燭慢慢熄滅，說(shuō)明二氧化碳具有________的性質(zhì)，寫出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式：________．

(2)關(guān)閉C打開(kāi)E，則觀察到G中蠟燭燃燒得更旺，說(shuō)明有氧氣生成．

查閱資料：

二氧化碳能與過(guò)氧化鈉(Na₂O₂)反應(yīng)生成碳酸鈉(Na₂CO₃)與氧氣．

實(shí)驗(yàn)探究：

(3)要檢驗(yàn)反應(yīng)后F中的固體物質(zhì)中含有碳酸鈉(Na₂CO₃)，可取反應(yīng)后F中的少量固體物質(zhì)于試管中，滴入________，可觀察到有氣泡產(chǎn)生．

(4)將蘸有澄清石灰水的玻璃片放在試管口，觀察到________，證明該反應(yīng)有二氧化碳?xì)怏w生成，寫出二氧化碳?xì)怏w使澄清石灰水變渾濁的文字表達(dá)式：________．

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

反應(yīng)后F中的固體物質(zhì)含有碳酸鈉(Na₂CO₃)．寫出二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)的文字表達(dá)式：________．

拓展練習(xí)：

虛線框內(nèi)的裝置還可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為：________．

Answer 1

答案：
解析：

答案：?jiǎn)栴}情境：(1)不燃燒，也不支持燃燒　碳酸鈣＋稀鹽酸→氯化鈣＋水＋二氧化碳 　　實(shí)驗(yàn)探究：(3)稀鹽酸 　　(4)玻璃片上出現(xiàn)白色渾濁　二氧化碳＋氫氧化鈣→碳酸鈣＋水 　　實(shí)驗(yàn)結(jié)論：二氧化碳＋過(guò)氧化鈉→碳酸鈉＋氧氣 　　拓展練習(xí)：過(guò)氧化氫水＋氧氣 　　講析：本題是以實(shí)驗(yàn)室制取和驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)為切入點(diǎn)，考查了同學(xué)們?nèi)绾螒?yīng)用固體和液體反應(yīng)的裝置制取氣體的綜合性試題．(1)中是制取二氧化碳和驗(yàn)證二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．(2)中是通過(guò)查閱資料知道二氧化碳與過(guò)氧化鈉反應(yīng)會(huì)生成氧氣，同時(shí)在[實(shí)驗(yàn)探究]中也考查了同學(xué)們對(duì)用澄清石灰水驗(yàn)證二氧化碳方法的掌握情況． 　　點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳為背景，不僅考查了同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力，而且還考查了同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)方法的分析以及對(duì)實(shí)驗(yàn)中問(wèn)題處理的能力．通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)了同學(xué)們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題以及科學(xué)探究的能力，同時(shí)有助于同學(xué)們養(yǎng)成自主參與、勤于動(dòng)手、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而更好地培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們搜集信息、獲得新知識(shí)以及交流與合作的能力．