實驗室用不同狀態(tài)的物質來制取氣體.選用不同的裝置．根據(jù)下列化學反應文字表達式.找出發(fā)生裝置與實驗室用高錳酸鉀制氧氣相同的選項 A．碳酸鈣+ 鹽酸氯化鈣+水+二氧化碳 B．無水醋酸鈉+氫氧化鈉碳酸鈉+ 甲烷 C．鋅+ 稀硫酸氫氣+ 硫酸鋅 D．消石灰+ 硫酸銨氨氣+硫酸鈣+水題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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實驗室用不同狀態(tài)的物質來制取氣體，選用不同的裝置．根據(jù)下列化學反應文字表達式，找出發(fā)生裝置與實驗室用高錳酸鉀制氧氣相同的選項

A．碳酸鈣＋　鹽酸氯化鈣＋水＋二氧化碳

(固體)　　(液體)　(溶在酸液里)　　(氣體)

B．無水醋酸鈉＋氫氧化鈉碳酸鈉＋　甲烷

(粉狀固體)　　(粉狀固體)　　(粉狀固體)　(氣體)

C．鋅＋　　　稀硫酸氫氣＋　　　硫酸鋅

(塊狀金屬)　(液體)　　(氣體)　　(溶在酸液中)

D．消石灰＋　　硫酸銨氨氣＋硫酸鈣＋水

(粉狀固體)　(固體小顆粒)　　(氣體)　(固體)

答案：BC
解析：

實驗室用高錳酸鉀來制氧氣是對固體加熱生成氣體的反應，所以B和C符合要求．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

（2007?吉林）請結合圖示回答問題：

（1）實驗室用A裝置制取O₂時，所用的藥品是

高錳酸鉀（或KMnO₄）

．
（2）實驗室用B裝置作為發(fā)生裝置，并用圖C所示的方法進行驗滿的氣體是

二氧化碳（或CO₂）

，請寫出實驗室制取該氣體的化學方程式：

CaCO₃+2HCl═CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．
（3）試管是初中化學實驗中最常見的儀器，在不同的化學實驗中試管口的朝向各不相同．如圖所示：

請仿照示例從圖中另選一種試管口朝向，并具體說明其在化學實驗中的應用．
示例：試管口略向下傾斜，應用在給固體藥品加熱的實驗中．
舉例：

試管口向上傾斜約45°，應用在給液體藥品加熱的實驗中

．
（4）結合實驗室制備氣體的發(fā)生裝置，請你分析在制備氣體的實驗中，試管口的朝向由

反應物的狀態(tài)和反應條件

確定．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2013?張家口一模）實驗是進行科學探究的重要方式，請根據(jù)下圖回答問題：

（1）用A圖所示裝置凈化黃泥水時，玻璃棒的作用是

引流

．
（2）通過B圖所示酸的性質實驗，可認識到：雖然酸類物質具有相似的化學性質，但由于不同的酸溶于水時電離出的

陰離子或酸根離子

不同，其性質也存在差異．
（3）進行C圖所示蠟燭在氧氣中燃燒實驗時，可用簡單方法驗證蠟燭燃燒的產(chǎn)物．請選擇一種產(chǎn)物簡要寫出其驗證方法：

集氣瓶內壁出現(xiàn)水霧，證明有水生成

（4）實驗室用D圖所示裝置制取氣體，需要滿足的條件是

反應物的狀態(tài)是固體和液體混合且反應不需要加熱，生成的氣體密度大于空氣的密度

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?浦東新區(qū)一模）氧氣和二氧化碳都是人類賴以生存的氣體，因此研究其制法極為重要．
①工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制取氧氣，主要是利用了氧氣和氮氣的

沸點

不同．二氧化碳的工業(yè)制法與實驗室制法不約而同地選擇了碳酸鈣（大理石或石灰石），不僅因為這種原料含有

碳酸根

（填“鈣元素”或“碳酸根”），而且來源非常廣泛．
②某小組根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和思路研究二氧化碳的實驗室制法．
【確定反應原理】
Ⅰ．實驗室制取二氧化碳的反應原理是（寫化學方程式）

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

．
Ⅱ．甲同學認為：應該選擇反應C+O₂

點燃

CO₂制取二氧化碳，乙同學不同意甲的觀點，乙同學的理由是（寫一條）

制得的氣體不純或不便于收集

．
【確定實驗裝置】
Ⅰ．寫出下列編號儀器的名稱：③

集氣瓶

；④

長頸漏斗

．
Ⅱ．若要制取一瓶二氧化碳氣體所需儀器的編號為

①③④⑤⑥

．

Ⅲ．實驗室制取氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù)是

A、C

，收集裝置的選擇依據(jù)是

B、D

．
A．反應物狀態(tài)B．氣體的密度C．反應的條件D．氣體溶解性
【進行制取實驗】
Ⅰ．驗滿二氧化碳氣體的方法是

燃著的木條放在集氣瓶瓶口，木條火焰熄滅

．
Ⅱ．寫出檢驗二氧化碳氣體的反應的化學方程式

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．
③某同學利用雙氧水分解的反應測定雙氧水的濃度．他用圖2裝置進行實驗．
Ⅰ．若該反應產(chǎn)生0.01mol氧氣，則參加反應的過氧化氫的物質的量為

0.01mol

x=0.02mol

0.01mol

x=0.02mol

（列式計算）．
Ⅱ．氣體從溶液中逸出時會帶出水蒸氣，該因素將導致上述實驗測定的雙氧水的溶質質量分數(shù)

偏大

（填“偏大”或“偏小”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2010?葫蘆島）實驗室可用如圖所示的發(fā)生裝置制取氣體．
（1）用該裝置制取氣體時，應先進行的操作：

檢查裝置的氣密性

．
（2）用該裝置制取氧氣時，反應的化學方程式：

2KMnO₄

△

K₂ MnO₄+MnO₂+O₂↑（或2KCl0₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑）

2KMnO₄

△

K₂ MnO₄+MnO₂+O₂↑（或2KCl0₃

MnO2

△

2KCl+3O₂↑）

．
（3）用不同的藥品制取氣體，發(fā)生裝置可能不同．確定發(fā)生裝置時應考慮的因素：

反應物的狀態(tài)和反應條件

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

請你結合下列裝置圖回答問題：

（1）圖1中，儀器b　的名稱是

分液漏斗

．
（2）實驗室用高錳酸鉀來裝置制氧氣時，應該選擇的發(fā)生裝置為

（填序號），選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是

反應物狀態(tài)和反應條件

，若用E裝置收集氧氣，當實驗結束時實驗結束時，甲同學先熄滅了酒精燈，忘記將導管從水中取出，在水未進入導管之前，可采取的補救措施有：①

迅速將導管移出水面

②

迅速將帶有導管的橡皮塞取下

．反應結束后冷卻，對制取氧氣后的固體殘渣（假定已完全反應，錳酸鉀易溶于水）作如下回收處理：
①通過以下四步實驗操作回收二氧化錳．正確操作的先后順序是

BCDA

（填寫序號）．
A．烘干 B．溶解 C．過濾 D．洗滌
②過濾、蒸發(fā)時都需用到的儀器是

（填序號）．
A．酒精燈 B．燒杯 C．玻璃棒 D．漏斗
（3）小王同學欲收集一種難溶性氣體，認為F裝置可以代替E裝置，那么小王在使用F裝置時，操作過程中應先

充滿水

，然后將產(chǎn)生的氣體從

端（填c或d ）通入．
（4）圖2 也可用于實驗室制備二氧化碳的裝置圖．
在沒有現(xiàn)成的二氧化碳氣體發(fā)生器情況下，請你選用圖3中部分儀器裝配成一個能隨開隨用隨關隨停的二氧化碳氣體發(fā)生裝置，應選用合理的儀器是

ACDE

．
（5）在查閱資料時，某小組的同學們得知氧化鐵也可以作為過氧化氫分解制取氧氣的催化劑，他們聯(lián)想到MnO₂可作為H₂O₂分解的催化劑，那么，氧化鐵和二氧化錳這兩種物質哪一種更適合呢？請你一起參與探究，完成下列問題．
【分析與探究】探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時，他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點，你認為不正確的是

．
A．過氧化氫溶液中溶質的質量分數(shù)一定相同 B．催化劑的質量一定相同
C．反應前過氧化氫溶液的溫度一定相同 D．反應容器的容積一定相同
【實驗驗證】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究．下表選取了部分實驗數(shù)據(jù)：用足量不同濃度的H₂O₂溶液制取相同體積O₂所需的時間．

濃度時間（min）條件	30%	15%	5%
加入ag	0.2	0.8	2.0
加入ag	7.0	9.0	16.0

【實驗結論】從上表中能得出哪些結論？（寫出一點即可）

相同條件下，MnO₂的催化效果比Fe₂O₃好

．

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