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        1. 某研究性學習小組同學探究影響鎂與稀硫酸反應速率的因素.
          藥品:5%硫酸、10%硫酸、質(zhì)量相同的鎂片和鎂粉(表面氧化膜都已除去);
          (1)該小組設計了影響反應速率因素(溫度控制為25℃和35℃).請你根據(jù)實驗目的幫助該小組完成以下設計表格(用量:5%硫酸、10%硫酸用量每次均為5.0mL,鎂片和鎂粉的用量均為0.5g).
          實驗目的 編號 溫度 鎂的形態(tài) 硫酸濃度
          1、①和②硫酸濃度對該反應速率影響
          2、①和③溫度對該反應速率影響;
          3、②和④鎂與酸的接觸面積對該反應速率影響
            鎂片  
          25?C   5%
            鎂片  
          25?C   5%
          (2)根據(jù)②和④得到結論是
          與酸的接觸面積越大,反應速率越快
          與酸的接觸面積越大,反應速率越快
          分析:(1)1、①和②只有硫酸濃度不同,其它完全相同進行實驗.
          2、根據(jù)題意,實驗①和③只有溫度不同,其它完全相同進行實驗.
          3、根據(jù)題意,實驗①和④只有金屬狀態(tài)不同,其它完全相同進行實驗;
          (2)根據(jù)實驗現(xiàn)象進行分析并完成解答.
          解答:解:(1)1、根據(jù)題意知,①和②只有硫酸濃度不同,其它完全相同進行實驗,所以①中的溫度為25℃,同時應該加入10%的硫酸溶液,而應該加入鎂片.
          2、根據(jù)題意,實驗①和③只有溫度不同,其它完全相同進行實驗,所以③中應該在35℃時且加入的稀硫酸的濃度為10%.
          3、根據(jù)題意,實驗①和④只有金屬狀態(tài)不同,其它完全相同進行實驗,所以④中應該選鎂粉進行實驗.
          (2)比較②和④得到結論是粉末狀的鎂粉反應速率比鎂片的要快,從而可以判斷與酸的接觸面積越大,反應速率越快.
          故答案為:(1)
          實驗目的 編號 溫度 鎂的形態(tài) 硫酸濃度
          1、①和②硫酸濃度對該反應速率影響
          2、①和③溫度對該反應速率影響;
          3、②和④鎂與酸的接觸面積對該反應速率影響
          25?C  鎂片 10% 
          25?C 鎂片  5%
          35?C  鎂片 5% 
          25?C 鎂粉  5%
          (2)與酸的接觸面積越大,反應速率越快.
          點評:本題以化學實驗為載體,考查學生觀察能力、分析能力和解決問題的能力.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (12分)某研究性學習小組同學對Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應生成沉淀的成分產(chǎn)生了分歧.
          【猜想】
          小明認為只含CuCO3,小剛認為只含Cu(OH)2,小林認為是CuCO3和Cu(OH)2的混合物,
          (1)小明同學的化學反應方程式可表示為
           

          (2)小林提出只要在沉淀中加一種試劑即可知道小剛的結論是錯誤的,該試劑   是
           

          【查閱資料】
          資   料:Na2CO3溶液與CuSO4溶液反應會產(chǎn)生CuCO3,也可能生成Cu(OH)2沉淀.
          【設計方案】
          為了進一步確證該沉淀的組成,設計了如下的實驗方案:
          取上述烘干后的沉淀樣品10g,進行如下圖所示的實驗.
          精英家教網(wǎng)
          【說明】
          (1)堿石灰是CaO與NaOH 的固體混合物.
          (2)操作步驟:
          ①連接好裝置,檢查氣密性;
          ②打開彈簧夾C,在A處緩緩通入一段時間空氣;
          ③稱量F的質(zhì)量;
          ④關閉彈簧夾C,慢慢滴加稀硫酸至過量,直至D中無氣泡冒出;
          ⑤打開彈簧夾C,再次緩緩通入一段時間空氣;⑥再次稱量F的質(zhì)量,得前后兩次質(zhì)量差為1.1g.
          【問題探究】
          (3)寫出圖中標有序號的儀器的名稱:①
           
           

          (4)B裝置的作用是
           
          ,
          G裝置的作用是
           

          (5)反應結束后,打開彈簧夾C,再次緩緩通入一段時間空氣,目的是
           

          (6)若沒有E裝置,則測得沉淀樣品中CuCO3的質(zhì)量會
           
          .(填“偏大”或“偏小”)
          【數(shù)據(jù)計算】
          (7)CuCO3的質(zhì)量分數(shù)?(在下面空白處寫出計算的過程)(3分)
          (8)通過上述計算,確認沉淀樣品組成是
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?昌平區(qū)二模)某研究性學習小組同學在做酸、堿、鹽的興趣實驗時,桌面上放置了四個盛有無色液體的燒杯,他們將甲燒杯中的液體分別倒入另外三個燒杯中,看到下列現(xiàn)象:乙中液體變?yōu)椤凹t葡萄酒”;丙中液體產(chǎn)生大量氣泡,變成“汽水”;丁中的液體變?yōu)椤芭D獭保óa(chǎn)生大量的白色沉淀).四個燒杯中的溶液可能是( 。
          A B  C D
          氫氧化鈉溶液 碳酸鈉溶液 稀硫酸 酚酞試液
          酚酞試液 酚酞試液 石蕊試液 碳酸鈉溶液
          稀硫酸 稀硫酸 碳酸鈉溶液 稀硫酸
          氫氧化鈣溶液 氫氧化鈣溶液 酚酞試液 氫氧化鈉溶液

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?姜堰市二模)某研究性學習小組同學在學習了酸、堿、鹽的知識后,走進化學實驗室.邀請你參加以下活動.(已知:CaSO4微溶,但在稀溶液中看作可溶,其水溶液呈中性.)
          (1)甲、乙兩同學想用實驗證明稀硫酸和NaOH稀溶液確實能發(fā)生反應,設計了如圖1所示的實驗.丙、丁兩同學想再現(xiàn)課本上將“澄清石灰水滴入Na2CO3溶液”
          的實驗現(xiàn)象,設計了如圖2所示的實驗.并各自進行操作.
          【問題討論】教師首先肯定了這四位同學的實驗設計和操作,請你填空:甲、乙同學將較多量的稀硫酸加入錐形瓶后,他們是依據(jù)溶液的顏色由
          淺紅(紅)
          淺紅(紅)
          色變?yōu)?!--BA-->
          色的現(xiàn)象來判斷兩者確實發(fā)生反應的.丙、丁同學的實驗中發(fā)生的復分解反應可用化學方程式表示為
          Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
          Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

          【意外發(fā)現(xiàn)】甲同學和丙同學在洗刷儀器前,將圖1、2裝置錐形瓶中的殘留物倒入同一個潔凈的廢液缸,發(fā)現(xiàn)白色沉淀溶解,有氣泡產(chǎn)生,廢液缸中形成無色溶液.這一現(xiàn)象立刻引起了同學們的好奇,于是,他們又以“無色溶液中含有哪些溶質(zhì)”為課題進行探究.
          【提出猜想】經(jīng)討論呈現(xiàn)出如下猜想:
          ①溶質(zhì)為:Na2SO4、CaSO4        ②溶質(zhì)為:Na2SO4、CaSO4、H2SO4 ③溶質(zhì)為:Na2SO4、CaSO4、NaOH
          請你判斷:上述猜想中不合理的是
          (填數(shù)字代號).
          【實驗探究】小組同學針對認為合理的猜想,設計實驗進行探究,請你將下表補充完整.
          實驗內(nèi)容 實驗現(xiàn)象和結論
          取廢液缸中少量溶液于試管中,
          滴入少量
          Na2CO3(或鎂條、鐵釘?shù)龋?/div>
          Na2CO3(或鎂條、鐵釘?shù)龋?/div>溶液,觀察
          a.若有氣泡產(chǎn)生,則猜想
          成立(填數(shù)字代號)
          b.若無氣泡產(chǎn)生,則猜想
          成立(填數(shù)字代號)

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (1)學習水的組成這一課題后,同學們己經(jīng)知道水在通電的條件下能生成氫氣和
          氧氣. 某研究性學習小組同學對電解水的實驗很感興趣,很想通過實驗驗證這一結論.于是
          在征得老師同    意后進行實驗,實驗記錄如下:
          電解時間/min 2 4 6 8 10 12 14
          負極生成氣體體積/mL 7 15 23 31 39 47 55
          正極生成氣體體積/mL 2 5 9 13 17 21 25
          電解水生成氫氣和氧氣的理論體積比是多少?如果你是這次實驗的參與者、請認真分析實驗數(shù)據(jù),
          你會發(fā)現(xiàn)什么問題?推測產(chǎn)生這一問題的可能原因.(3分)
          (2)(3分)假設水是由單個自由的水分子構成,按理論計算,常壓下水的熔點是-10℃,
          沸點是85℃;而實際上水的熔點是
          0
          0
          ℃,沸點是
          100
          100
          ℃.實驗證明,物質(zhì)隨分子質(zhì)量的增大,
          其熔點、沸點隨之升高.因此通常情況下,水是以
          分子簇
          分子簇
          [選填“單個分子”或“分子簇”
          (多分子集合體)]的形式存在.
          (3)(2分)水是生命之源,萬物之基,是人類最寶貴的自然資源.我國規(guī)定水質(zhì)必須在
          感官性指標、化學指標、病理學指標等方面達標方可以成為生活飲用水.其中感官性指標
          的主要要求為:①不得呈現(xiàn)異色;②不得有異嗅異味;③不得含有肉眼可見物;④水應澄
          清透明.凈化水時,前兩個指標可以利用
          活性炭
          活性炭
          的吸附作用(填物質(zhì)名稱)而
          達到;后兩個指標可以通過加入混凝劑反應、沉降,然后通過
          過濾
          過濾
          (填操作名稱)
          而達到.

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