【題目】復(fù)習(xí)時，常用專題探究的方法學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的組成與性質(zhì)，課堂上老師引導(dǎo)我們回顧了幾個探究實驗。
探究1:研究常見物質(zhì)組成
A和B都是研究物質(zhì)組成的實驗。從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的____， 使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的: B實驗是通過證明生成物的___________來推斷甲烷的組成的。
探究2：研究常見物質(zhì)性質(zhì)
「資料]氫氧化鈉的溶液能夠吸收二氧化碳。
步驟1：燒杯中放入氫氧化鈉溶液，燃燒匙中放入木炭，
點燃木炭后，迅速將燃燒匙伸入集氣瓶，塞緊瓶塞。
步驟2:從注射器中推入適量過氧化氫溶液。實驗裝置如圖所示，請你結(jié)合以上資料和實驗步驟，回答問題:
（1）寫出木炭燃燒時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_________。
（2）推入H2O2溶液后，觀察到木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)是____，據(jù)此可知，木炭燃燒的劇烈程度與______有關(guān)。
（3）木炭熄滅后冷卻一段時間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶，請你結(jié)合該實驗的反應(yīng)原理分析集氣瓶內(nèi)壓強的變化過程是__________。
【答案】氧氣 元素組成 C+O2
CO2 助燃性 氧氣濃度 先增大后減小
【解析】
探究1:A和B都是研究物質(zhì)組成的實驗。從研究方法得知，A實驗是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣， 使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的； 據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素的種類不變，B實驗是通過證明生成物的二氧化碳和水的組成元素共有碳、氧、氫，來推斷甲烷的組成中一定有氫元素和碳元素，可能有氧元素；
探究2：（1）木炭燃燒時和氧氣發(fā)生反應(yīng)生成二氧化碳，化學(xué)方程式：C+O2
CO2；
（2）推入H2O2溶液后，過氧化氫在二氧化錳的作用下分解生成水和氧氣，使瓶內(nèi)氧氣含量增高，木炭燃燒得更劇烈，由此得出氧氣的化學(xué)性質(zhì)是有助燃性，木炭燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)；
（3）木炭熄滅后冷卻一段時間，燒杯中的部分溶液流入集氣瓶，是因為二氧化碳能溶于水且與水反應(yīng)生成碳酸，所以集氣瓶內(nèi)壓強的變化過程是木炭燃燒時，由于放出大量熱，壓強增大，冷卻時，集氣瓶內(nèi)氣體的總量減少，壓強變小，即集氣瓶內(nèi)壓強先增大后減小。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】16g 某化合物R在氧氣中充分燃燒后生成44g CO2、36g H2O，則關(guān)于R的組成說法正確的是________
A. R的相對分子質(zhì)量可能是16 B. 一定含C、H、O元素
C. 一定含C、H元素，可能含有O元素 D. 碳氫元素的原子個數(shù)比為1：3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源．空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)．圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程．請按要求回答下列問題：
（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的__________不同分離出氮氣和氧氣。分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣，是___________變化（填“物理”或者“化學(xué)”）。
（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的符號表達式___________________________________。
（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是________（填字母）．
A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解
（4）這種化肥含氮量是否達到16%？帶著問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進入實驗室．
（查找資料）
①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3．
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2．
③氨氣溶于水形成氨水
（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是_______________。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是_____________。
③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是____________證明有水生成；B中的現(xiàn)象是______________________________________證明有二氧化碳生成。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的符號表達式是___________________________________。
（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失．
她稱量裝置D的質(zhì)量如表：
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為__________g。
⑥通過反應(yīng)的表達式可以知道：氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨（假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素），請計算此化肥含氮元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為____________。
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【題目】水是生命必需物質(zhì)，地球表面積的約3/4都被水覆蓋。
（1）自然界的水都是____物（填“純凈”或“混合”）。
（2）某校學(xué)生進行“水的凈化”家庭小實驗。
①甲同學(xué)用計劃紗布將渾濁的泥漿水變澄清，他采用的凈水原理相當(dāng)于實驗室的____操作。在實驗中他用到了筷子，你覺得筷子的作用是____。
②乙同學(xué)用新買的冰箱除臭劑（主要成分是活性炭）來除去水中的顏色和異味，是利用了活性炭的____性。
③丙同學(xué)取一壺井水燒開，發(fā)現(xiàn)水壺底部有一些固體物質(zhì)，推測該井水可能是含有較多____和____（填離子符號）的硬水。他可以用____來進一步確定是否為硬水。生活中將水燒開不僅可以降低水的硬度，還可以起到____的作用。
（3）自來水廠常用氯氣（Cl2）來消毒，氯氣中氯元素的化合價為____。氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和具有消毒作用的次氯酸（HClO），該反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。次氯酸與氫氧化鈉反應(yīng)能生成次氯酸鈉，次氯酸鈉化學(xué)式為____。
（4）下圖為用三只注射器改裝成的實驗室電解水的改進裝置。實驗一段時間后，將B注射器尖端塞子拔掉，用燃著的木條靠近檢驗氣體，看到的現(xiàn)象是____，反應(yīng)的化學(xué)式表達式為____。該實驗說明水是由____組成的。
（5）下列有關(guān)水的說法錯誤的是____。
A.地球上水量豐富，不會有缺水危機
B.使用含磷洗衣粉會造成水污染
C.南水北調(diào)工程可以緩解水資源分布不均
D.“一水多用”是重要的節(jié)水措施
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是一氧化碳與氫氣在一定條件下發(fā)生化學(xué)變化的微觀示意圖（假設(shè)圖示中的所有分子均參與化學(xué)反應(yīng)）。通過比較、分析、歸納回答下列問題：
（1）一氧化碳分子與水分子的不同點是______________，相同點是___________。
（不利用相對原子質(zhì)量）
（2）寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________。
（友情提示：甲物質(zhì)的化學(xué)式請按照碳、氫、氧的順序書寫）。
（3）根據(jù)上述示意圖，請你從微觀角度描述你獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一條信息是________。
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【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下，回答有關(guān)問題：
（1）5號元素的元素名稱為_____。
（2）仔細觀察上表，我們能發(fā)現(xiàn)很多規(guī)律：同一周期元素原子的_____相同。3表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是_____。
（3）原子序數(shù)為 12 的元素的原子在化學(xué)變化中易_____（填“得”或“失”）電子，形成離子的符號是_____。
（4）第 35 號元素是溴元素，如圖為溴原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，圖中 x 的值為_____，溴元素應(yīng)該排在_____元素的下方（填序號）。
A．鈉 B．硫 C．氯 D．氬
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【題目】從分子、原子的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（“
”表示氧原子，“
”表示氫原子）
請回答：
（1）變化Ⅰ的化學(xué)方程式是_________，該變化過程的一條宏觀信息是_____________________
（2）下列關(guān)于變化Ⅱ的說法中，正確的是_________（填寫序號）
A、分子的數(shù)目增多了 B、分子變小了
C、分子間的距離變小了 D、分子的種類發(fā)生了改變
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小紅采用右圖所示的裝置進行測定空氣中氧氣含量的實驗:實驗結(jié)束后,打開彈簧夾,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶總?cè)莘e的1/5。她分析實驗失敗的原因可能有( )
A. A剩余的氣體不燃燒,不支持燃燒 B. 放入紅磷的量不足
C. 沒有等到裝置冷卻到室溫,就打開了彈簧夾 D. 紅磷與空氣中的氮氣發(fā)生反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】分析下圖所示容器中盛放的物質(zhì)，探究相關(guān)問題。
（1）上述物質(zhì)中，含有氧分子的有_________（填序號），屬于純凈物的有_______（填序號）
（2）含不同種元素的物質(zhì)_________（填“一定”或“不一定”或“一定不”）是化合物
（3）如圖是物質(zhì)分類關(guān)系，其中①②是并列關(guān)系，②包含③。若②是化合物，則③可能是_____________（填序號）。
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