【題目】下圖是三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是 （ ）
A. 丙物質(zhì)的飽和溶液升溫后，將變成不飽和溶液
B. t1℃時，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C. t2℃時將70g甲物質(zhì)加入100g水中，可得到170g溶液
D. 將甲、乙飽和溶液從t2℃降到t1℃，析出甲的質(zhì)量大
贏在課堂名師課時計劃系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法不正確的是
A．醫(yī)療上可在液氮冷凍麻醉條件下做手術(shù)
B．氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C．稀有氣體可制成多種用途的電光源
D．綠色植物的光合作用吸收二氧化碳
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在世界范圍內(nèi)，據(jù)統(tǒng)計化肥對糧食增產(chǎn)的貢獻率已超過40%，下圖是兩種氮肥標簽的一部分。請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題：
（1）從標簽上看，碳酸氫銨不同于尿素的化學性質(zhì)是____ _（填字母序號）；
A．易溶于水 B．受熱易分解 C．有揮發(fā)性
（2）尿素的式量為____ _；
（3）純碳酸氫銨中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為_______________，這種碳酸氫銨肥料的純度至少為___ __。（計算結(jié)果精確至0.1%）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】托盤天平是利用杠桿原理制造的一種稱量儀器。如果僅用一個20g的砝碼取19.5g的食鹽，現(xiàn)有如下操作步驟，可以的稱量方法是 （ ）
①在天平兩邊托盤上各放一張質(zhì)量、大小相同的白紙 ②將20g砝碼放在左盤
③將20g砝碼放在右盤 ④將游碼撥至0.5g處 ⑤在右盤添加食鹽至天平平衡
⑥在左盤添加食鹽至天平平衡
A．②④⑤ B．③④⑥ C．①③④⑥ D．①②④⑤
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【題目】下列典故中，從物質(zhì)變化的角度分析，主要體現(xiàn)化學變化的是（ ）
A．司馬光砸缸 B．鑿壁偷光 C．火燒赤壁 D．鐵杵磨成針
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【題目】某同學利用“多米諾骨牌”效應(yīng)，設(shè)計了如圖氣體制取與性質(zhì)驗證的組合實驗，打開A中分液漏斗的活塞，很快看到E中導(dǎo)管口有氣泡冒出，且溶液由紫色變紅色．請看圖回答問題：
（1）A中反應(yīng)的化學方程式______________；B中白磷不燃燒，原因是______________。
（2）C、D中看到的現(xiàn)象分別是______________、_____________________。
（3）用化學方程式表示E中顏色變化的原因______________；用F裝置收集氣體的依據(jù)是__________________。
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【題目】基本的實驗技能是學好化學的基石。
（1）連接玻璃管和膠皮管時，先 ，然后稍稍用力即可把玻璃管插入膠皮管。
（2）用試管刷刷洗試管時，須 ，但用力不能過猛，以防損壞試管。
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【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)），組內(nèi)一同學設(shè)計了如下實驗：
【設(shè)計實驗方案】實驗裝置（如圖2所示，固定裝置略去）：
需要測定的實驗數(shù)據(jù)：純堿樣品的質(zhì)量；實驗前后C裝置（包含氫氧化鈉固體）的質(zhì)量。
（1）A裝置中反應(yīng)化學方程式是 。為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應(yīng)，其操作是 。
（2）B裝置的作用是 ；C裝置的化學方程式是 ；
（3）補充D裝置 （簡要敘述或畫出裝置示意圖）。
【交流與表達】
（4）有同學認為圖2所示實驗裝置會造成測得純堿的純度偏低，原因是 。
（5）為了克服圖2裝置的不足，有同學提出，還應(yīng)增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應(yīng)前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入空氣。
①反應(yīng)前，斷開B、C裝置之間的連接，用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
②反應(yīng)后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是 。
③在A裝置中的反應(yīng)發(fā)生時，開關(guān)K處于關(guān)閉狀態(tài)，其原因是 。
【數(shù)據(jù)處理】
（6）稱得純堿樣品的質(zhì)量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質(zhì)量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為 %（計算結(jié)果保留小數(shù)點后1位）。
【反思與評價】
（7）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學們經(jīng)過討論認為不能，理由是 。
（8）改進后的實驗裝置能減少測定的誤差，原因是①反應(yīng)生成的CO2盡可能被裝置C吸收；② 。
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