從O2.H2.CO.CO2中選擇相應(yīng)的氣體填空.并按要求寫出化學(xué)方程式: (1)可以用向上排空氣法收集的氣體是 , (2)能使人中毒的氣體是 , (3)能使紫色石蕊試液變紅的氣體是 .該氣體溶于水的化學(xué)方程式為 , (4)與空氣混合點(diǎn)燃會發(fā)生爆炸的氣體是 .有關(guān)氣體燃燒時(shí)的化學(xué)方程式為．題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

精英家教網(wǎng) > 初中化學(xué) > 題目詳情

從O₂、H₂、CO、CO₂中選擇相應(yīng)的氣體填空，并按要求寫出化學(xué)方程式：

(1)可以用向上排空氣法收集的氣體是________；

(2)能使人中毒的氣體是________；

(3)能使紫色石蕊試液變紅的氣體是________，該氣體溶于水的化學(xué)方程式為________；

(4)與空氣混合點(diǎn)燃會發(fā)生爆炸的氣體是________，有關(guān)氣體燃燒時(shí)的化學(xué)方程式為________．

答案：
解析：

　　(1)O₂、CO₂

　　(2)CO

　　(3)CO₂,H₂O＋CO₂H₂CO₃

　　(4)H₂、CO,2H₂＋O₂2H₂O，2CO＋O₂2CO₂

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按題意從O₂、H₂、CO₂、CO、N₂中選擇適宜的化學(xué)式，填空：
①最輕的氣體是

H₂

；②可燃的氣體是

H₂、CO

；③使帶火星木條復(fù)燃的氣體

O₂

；④空氣中含量最多的氣體是

N₂

；⑤使澄清石灰水渾濁的氣體是

CO₂

； ⑥能使紫色的石蕊試液變紅的是

CO₂

；⑦干冰是

CO₂

；⑧吸煙過程中，產(chǎn)生的一種與紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是

；⑨可滅火的氣體是

CO₂

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

水是生命的源泉，也是不可缺少的資源．請回答下列問題．

（1）確認(rèn)水是由氧元素和氫元素組成的實(shí)驗(yàn)中需用到的裝置是

乙

（填“甲”或“乙”）．
（2）水污染日益嚴(yán)重，水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
請參與討論下列有關(guān)問題：
（Ⅰ）自來水、蒸餾水、海水中屬于純凈物的是

蒸餾水

．
（Ⅱ）某飲水點(diǎn)處用直飲水機(jī)可將自來水凈化為飲用水，其處理步驟如下：

圖中：①對應(yīng)的作用是

（填字母序號，下同），③對應(yīng)的作用是

．
A．殺菌消毒 B．吸附雜質(zhì) C．沉淀過濾 D．蒸餾
（3）自然界的水中含有少量Ca（HCO₃）₂等可溶性化合物，加熱時(shí)Ca（HCO₃）₂會分解．
[查閱資料]碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．請你一起參與對碳酸氫鈣受熱分解產(chǎn)物成分的探究．
[提出猜想]
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究該猜想正確．
猜想2．放出的氣體可能是O₂、H₂、CO、CO₂中的一種或幾種
[實(shí)驗(yàn)探究]為探究氣體的成分，甲同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．

操作1．將Ca（HCO₃）₂加熱分解后的氣體通入裝置中，澄清石灰水變渾濁．
操作2．在球形干燥管a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無明顯現(xiàn)象．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有

二氧化碳

．
[表達(dá)交流]
交流1．從安全的角度考慮，在操作2之前一定要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是

點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純

．
交流2．乙同學(xué)認(rèn)為，還可以得出“結(jié)論2：碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO₃）₂

△

CaCO₃↓+CO₂↑”
丙同學(xué)對上述探究活動提出兩處異議：

丙同學(xué)的異議	你是否同意丙的觀點(diǎn)并闡述理由
異議一：乙同學(xué)的“結(jié)論2”不正確	同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．
異議二：該實(shí)驗(yàn)不能判斷氧氣是否存在	不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會更旺．不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會更旺．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

按題意從O₂、H₂、CO₂、CO、N₂中選擇適宜的化學(xué)式，填空：
①最輕的氣體是

H₂

②可燃的氣態(tài)單質(zhì)是

H₂

③使帶火星木條復(fù)燃的氣體是

O₂

④空氣中含量最多的氣體是

N₂

⑤能使紫色的石蕊試液變紅的是

CO₂

⑥干冰是

CO₂

⑦吸煙過程中產(chǎn)生的一種與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是

⑧可滅火的氣體是

CO₂

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

在一次探究活動中，小強(qiáng)用塑料吸管向新制的澄清石灰水中不斷吹氣，在吹氣的過程中發(fā)現(xiàn)石灰水先出現(xiàn)渾濁后又變澄清，他感到很意外．小強(qiáng)又將純凈的CO₂持續(xù)通入新制的澄清石灰水中，一段時(shí)間后，觀察到的現(xiàn)象與上次相同．
（1）小強(qiáng)做第二次實(shí)驗(yàn)的目的是

排除其他氣體的干擾

．
（2）小強(qiáng)從老師那里得知：CO₂能與CaCO₃和H₂O繼續(xù)反應(yīng)生成Ca（HCO₃）₂．由此小強(qiáng)推測出Ca（HCO₃）₂的一條物理性質(zhì)是

Ca（HCO₃）₂能溶于水

．
（3）小強(qiáng)還想了解Ca（HCO₃）₂的化學(xué)性質(zhì)．查閱資料后得知碳酸氫鈣[Ca（HCO₃）₂]受熱易分解，生成難溶性的化合物、氣體等物質(zhì)．他與同學(xué)們一起對碳酸氫鈣受熱分解后產(chǎn)物的成分進(jìn)行了探究．【提出猜想】
猜想1．生成的難溶性化合物可能是碳酸鈣．經(jīng)實(shí)驗(yàn)探究結(jié)論正確．
猜想2．放出的氣體可能是O₂、H₂、CO、CO₂中的一種或幾種．
【實(shí)驗(yàn)探究】
小強(qiáng)同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，探究氣體的成分．

操作1．加熱A裝置，一段時(shí)間后，B裝置中的澄清石灰水變渾濁．
操作2．在a處用燃著的木條檢驗(yàn)，無明顯現(xiàn)象．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
結(jié)論1．碳酸氫鈣分解產(chǎn)生的氣體一定有

CO₂

．
結(jié)論2．碳酸氫鈣受熱分解的化學(xué)方程式為Ca（HCO₃）₂

△

CaCO₃↓+CO₂↑
【表達(dá)交流】
交流1．從安全的角度考慮，操作2實(shí)驗(yàn)中存在的不足是

點(diǎn)燃?xì)怏w前應(yīng)該先驗(yàn)純

．
交流2．小組內(nèi)某同學(xué)對上述結(jié)論提出異議：

該同學(xué)的觀點(diǎn)	請說出你的觀點(diǎn)并闡述理由
該實(shí)驗(yàn)沒有對氧氣進(jìn)行驗(yàn)證	不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會更旺．不同意此觀點(diǎn)．因?yàn)檠鯕饩哂兄夹�，若有氧氣產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作2中的木條燃燒的會更旺．
“結(jié)論2”不正確	同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．同意此觀點(diǎn)．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變：反應(yīng)前有氫原子，反應(yīng)后又無氫氣生成，所以應(yīng)有水生成．

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