同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中有下列說(shuō)法或做法.你認(rèn)為正確的是( )A.Al2O3讀作“氧化鋁 B.五氧化二磷的化學(xué)式寫成“O5P2 C.2H2+O2 點(diǎn)燃 . 2H2O讀成“氫氣加氧氣反應(yīng)生成水 D.尿素[CO(NH2)2]相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算式寫成“12+16+14+1×2×2=46 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中有下列說(shuō)法或做法，你認(rèn)為正確的是（　�。�

A、Al₂O₃讀作“氧化鋁”

B、五氧化二磷的化學(xué)式寫成“O₅P₂”

C、2H₂+O₂

點(diǎn)燃

2H₂O讀成“氫氣加氧氣反應(yīng)生成水”

D、尿素[CO（NH₂）₂]相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算式寫成“12+16+14+1×2×2=46”

分析：A、化合物化學(xué)式的讀法：一般是從右向左讀，讀作“某化某”，有時(shí)還要把元素符號(hào)右下角的數(shù)字讀出來(lái)，如SO₂、P₂O₅等，據(jù)此進(jìn)行分析判斷．
B、化合物化學(xué)式的書寫一般規(guī)律：金屬在前，非金屬在后；氧化物中氧在后，原子個(gè)數(shù)不能漏，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零．
C、讀化學(xué)方程式時(shí)，“+”應(yīng)讀作“和”，“═”應(yīng)讀作“生成”．
D、根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和，進(jìn)行分析判斷．

解答：解：A、Al₂O₃從右向左讀，讀作氧化鋁，故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、五氧化二磷的化學(xué)式為P₂O₅，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
C、在反應(yīng)中“+”讀作“和”，“═”讀應(yīng)作“生成”，該反應(yīng)可讀作：氫氣和氧氣在點(diǎn)燃條件下生成水，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、尿素[CO（NH₂）₂]相對(duì)分子質(zhì)量為12+16+（14+1×2）×2，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握化合物化學(xué)式的書寫方法與讀法、化學(xué)方程式的含義、化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算等即可正確解答本題．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

24、在高效課堂中，老師和同學(xué)們一起對(duì)“滅火的原理”進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)．
[課堂歸納]
通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，我們歸納出燃燒的三個(gè)條件是：
①可燃物 ②

溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)

③

氧氣

[演示引導(dǎo)]我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)滅火的原理．如圖1所示，燒杯中有一支燃著的蠟燭，燒杯底部有一些碳酸鈉粉末，向燒杯中倒入少量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)蠟燭迅速的熄滅．寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式是

Na₂CO₃+2HCl=2NaCl+H₂O+CO₂↑

．
熄滅蠟燭所依據(jù)的原理是

反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度比空氣大，隔絕了空氣使蠟燭熄滅

．
[小組探究]點(diǎn)燃一長(zhǎng)一短兩支蠟燭（如圖2），同學(xué)們分小組對(duì)熄滅蠟燭的方法展開(kāi)探究．
（1）小何說(shuō)：“因?yàn)槿撕舫龅氖嵌趸細(xì)怏w，所以我可以將它們吹滅．”
小鄒對(duì)小何的說(shuō)法提出了質(zhì)疑，認(rèn)為人呼出的氣體中含有氧氣，并設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)證明了自己的說(shuō)法．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
將呼出的氣體通過(guò)灼熱的銅絲	銅絲變黑	人呼出的氣體中存在氧氣

看了小鄒的實(shí)驗(yàn)后，小何發(fā)現(xiàn)了吹滅蠟燭所依據(jù)的滅火原理是

吹氣時(shí)帶走熱量，使蠟燭周圍的溫度降低到蠟燭的著火點(diǎn)以下，所以蠟燭被吹滅

．
（2）小麗說(shuō)：“可以在燃著的兩支蠟燭上罩一個(gè)大燒杯，過(guò)一會(huì)蠟燭也會(huì)熄滅．”（如圖3）
小苗說(shuō)：“蠟燭熄滅是有先后順序的，因?yàn)橄灎T燃燒會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳的密度比空氣大，所以短蠟燭先熄．”
小張說(shuō)：“由于氧氣的密度比空氣大，上部氧氣少，所以長(zhǎng)蠟燭先熄．”
同學(xué)們一起合作進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭先熄．
小苗對(duì)小張的說(shuō)法仍心存疑惑，認(rèn)為氧氣的密度比空氣大不是長(zhǎng)蠟燭先熄的主要原因，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了證明．她的實(shí)驗(yàn)方案是

取短蠟燭和長(zhǎng)蠟燭各一支，分別點(diǎn)燃，罩在同一個(gè)大燒杯中

．通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小苗終于發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)蠟燭先熄滅的秘密，她的發(fā)現(xiàn)是

蠟燭燃燒生成的二氧化碳并放出熱量，二氧化碳受熱密度比空氣小而上升，使燒杯上部充滿二氧化碳，故長(zhǎng)蠟燭先熄

．
（3）通過(guò)探究，小麗進(jìn)一步提出采用與上述滅火原理不同

隔離可燃物的方法將蠟燭熄滅

的方法是

用剪刀剪去燃著的燭芯

．
[歸納反思]通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了滅火的原理，而且還有了新的啟示是

遇火災(zāi)逃生時(shí)應(yīng)壓低身體

．（答一條）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2013?濰城區(qū)二模）小強(qiáng)同學(xué)看到媽媽將買來(lái)的排水口洗凈劑（主要成分：過(guò)碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后迅速冒出氣泡．為了解其反應(yīng)過(guò)程，他與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行了如下探究．
【探究一】小組同學(xué)根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學(xué)們得出結(jié)論：生成的兩種氣體分別是：

O₂、CO₂

（填化學(xué)式）．B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是

CO₂+Ca（OH）₂=CaCO₃↓+H₂O

．
【探究二】
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
教師提供了一瓶過(guò)碳酸鈉（Na₂CO₄），小組同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究：

（2）提出問(wèn)題：無(wú)色溶液X中的溶質(zhì)有哪些物質(zhì)？
（3）猜想與假設(shè)：根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，X溶液中一定存在的溶質(zhì)是

H₂O₂

；還可能存在Na₂CO₃、NaHCO₃、NaOH中的一種或幾種．
（4）查找資料：
資料1：氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)；
氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng)：Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl．
資料2：NaHCO₃溶液呈堿性，與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀；碳酸氫鈉、碳酸鈉與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同．
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程：小組同學(xué)對(duì)溶液X中的溶質(zhì)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)將下列實(shí)驗(yàn)方案填寫完整．

實(shí)驗(yàn)操作	主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
①		證明溶液中有Na₂CO₃
②		證明溶液中無(wú)NaHCO₃
③		證明溶液中無(wú)NaOH

（6）實(shí)驗(yàn)反思：根據(jù)資料，NaHCO₃溶液能與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀．于是，同學(xué)們猜想：碳酸氫鈉與氫氧化鈉是否可以發(fā)生

NaHCO₃+NaOH=Na₂CO₃+H₂O

（寫方程式）這樣的反應(yīng)？于是，同學(xué)們進(jìn)行了新的探究實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

（2012?泉州）小強(qiáng)同學(xué)看到媽媽將買來(lái)的排水口洗凈劑（主要成分：過(guò)碳酸鈉、檸檬酸）灑在廚房排水口網(wǎng)狀蓋的底部，倒上溫水后有氣泡冒出．激發(fā)了探究欲望，他決定與學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，對(duì)產(chǎn)生的氣體的成分及排水口洗凈劑主要成分的作用進(jìn)行探究．
【探究活動(dòng)一】
老師提示：排水口洗凈劑與水作用的生成物中有兩種常見(jiàn)的氣體．同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)并進(jìn)行如圖所示的實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)中觀察到如下現(xiàn)象：A中有氣泡產(chǎn)生；B中的澄清石灰水變渾濁；C中收集到的氣體能使燃著的木條燃燒更旺．由此同學(xué)們得出結(jié)論：生成的兩種氣體分別是：

二氧化碳

和

氧氣

．B中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是

Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O

．
【探究活動(dòng)二】
老師提供了一瓶過(guò)碳酸鈉（Na₂CO₄），引起同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究：

根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論：無(wú)色溶液X中含有的一種溶質(zhì)是

過(guò)氧化氫

．根據(jù)質(zhì)量守恒定律，同學(xué)們對(duì)溶液X中還可能存在其它溶質(zhì)作出如下猜想：
①Na₂CO₃ ②NaHCO₃ ③Na₂CO₃和NaHCO₃的混合物
資料摘要Ⅰ：氯化鈣溶液呈中性；氯化鈣溶液與碳酸氫鈉溶液混合不發(fā)生反應(yīng)；氯化鈣溶液與碳酸鈉溶液混合后發(fā)生如下反應(yīng)：
Na₂CO₃+CaCl₂═CaCO₃↓+2NaCl
資料摘要Ⅱ：NaHCO₃溶液呈堿性；碳酸氫鈉、碳酸鈉分別與足量的酸反應(yīng)產(chǎn)物相同．
資料摘要Ⅲ：檸檬酸是一種有機(jī)酸，與鹽酸具有類似的化學(xué)性質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	實(shí)驗(yàn)結(jié)論
a．取上述無(wú)色液體X少量于試管中，至不再冒氣泡為止，加入足量的氯化鈣溶液．	產(chǎn)生白色沉淀	無(wú)色溶液X中含有 Na₂CO₃ Na₂CO₃
b．取步驟a所得上層清液少量，滴加稀鹽酸稀鹽酸	沒(méi)有氣泡產(chǎn)生沒(méi)有氣泡產(chǎn)生	無(wú)色溶液X中不含 NaHCO₃ NaHCO₃

綜合上述兩個(gè)探究活動(dòng)的結(jié)果，同學(xué)們明確了上述猜想

①

（填序號(hào)）是正確的．請(qǐng)你簡(jiǎn)述在排水口洗凈劑與水接觸產(chǎn)生氣體的過(guò)程中，檸檬酸所起的相關(guān)作用：

檸檬酸屬于反應(yīng)物

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

仔細(xì)觀察圖，完成整個(gè)探究活動(dòng)！

研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在王老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究“氣體的制取及性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)．
硫化氫（H₂S）是一種有刺激性氣味、有毒的、密度比空氣大的無(wú)色氣體，能溶于水．實(shí)驗(yàn)室通常用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取它．
（1）實(shí)驗(yàn)室制取H₂S選擇的發(fā)生裝置是甲，此裝置中小試管的作用是

形成液封

．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用一種暗紫色固體經(jīng)加熱制取氧氣，應(yīng)選的發(fā)生裝置是

乙

（填裝置序號(hào)），反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式為

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

△

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

，該反應(yīng)屬于

分解

反應(yīng)．
（3）欲收集H₂S，應(yīng)選擇收集裝置

丙

（填“丙”或“丁”），氣體從

端導(dǎo)入．（填“a”、“b”、“c”、“d”、“e”）
（4）戊裝置可用來(lái)測(cè)量生成的H₂S氣體的體積，其中在水面上放一層植物油的目的是

防止硫化氫氣體溶于水中

．
（5）小歡利用“過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳”來(lái)制氧氣．我和小歡討論后，對(duì)乙裝置做了

去掉酒精燈，試管垂直固定在鐵架臺(tái)上

的改動(dòng)后，就順利完成了制取氧氣的實(shí)驗(yàn)．
（6）實(shí)驗(yàn)課上同學(xué)們用改動(dòng)后的裝置，用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合來(lái)制取并收集氧氣的實(shí)驗(yàn)中，有一組同學(xué)合作實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，膠塞突然彈飛，并有少量的液體濺到實(shí)驗(yàn)臺(tái)和衣服上．就此異�，F(xiàn)象三名同學(xué)探究如下：
[問(wèn)題]為什么膠塞會(huì)突然彈飛？
[查閱資料]①容器內(nèi)瞬間產(chǎn)生氣體過(guò)多，壓強(qiáng)過(guò)大，可能導(dǎo)致膠塞彈飛．②化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)物的濃度、接觸面積、溫度、催化劑等因素有關(guān)．
[猜想]甲同學(xué)：導(dǎo)氣管堵塞或彎折造成．
乙同學(xué)：過(guò)氧化氫溶液用量過(guò)多造成的．
丙同學(xué)：過(guò)氧化氫溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（即：濃度）過(guò)大造成的．
[分析驗(yàn)證]通過(guò)檢查實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)現(xiàn)導(dǎo)管沒(méi)有堵塞、彎折的情況；與實(shí)驗(yàn)成功的小組同學(xué)交流，得知各小組所用的過(guò)氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相同．于是他們否定了兩名同學(xué)的猜想．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證另一名同學(xué)的猜想是導(dǎo)致本次實(shí)驗(yàn)?zāi)z塞彈飛的主要原因．

實(shí)驗(yàn)步驟	實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論
取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液取兩支試管分別等質(zhì)量的二氧化錳，再加入不同質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液	過(guò)氧化氫溶液多的反應(yīng)劇烈，因此過(guò)氧化氫多，瞬間產(chǎn)生的氣體多過(guò)氧化氫溶液多的反應(yīng)劇烈，因此過(guò)氧化氫多，瞬間產(chǎn)生的氣體多

[交流反思]老師建議他們可以通過(guò)改進(jìn)發(fā)生裝置的方法，避免膠塞彈飛．你認(rèn)為如何改進(jìn)？

換成一容積大的反應(yīng)容器（如用廣口瓶、燒瓶、錐形瓶等）或用長(zhǎng)頸漏斗、分液漏斗、注射器等加入液體

．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

同學(xué)們?cè)诘B(yǎng)殖場(chǎng)參觀時(shí)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向魚池中撒一種微黃色的固體，咨詢得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣（CaO₂），它和水反應(yīng)時(shí)產(chǎn)生氧氣，以增加魚池中氧氣的含量．同學(xué)們對(duì)過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的產(chǎn)物進(jìn)行了探究：
【提出問(wèn)題一】把少量過(guò)氧化鈣投入足量水中，在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生什么物質(zhì)？
【猜想與驗(yàn)證】（1）小明同學(xué)認(rèn)為：在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生氧化鈣；
（2）小紅同學(xué)認(rèn)為：在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)還產(chǎn)生氫氧化鈣．
①同學(xué)們認(rèn)為小明的猜想不合理，理由是

氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，最終產(chǎn)物不可能是氧化鈣

②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證小紅的猜想是正確的，并填入下表空格中：

實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法	預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	結(jié)論
取少量過(guò)氧化鈣放入試管中，加足量水，振蕩，靜置，取上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w（或滴加酚酞試液）靜置，取上層清液，通入二氧化碳?xì)怏w（或滴加酚酞試液）．	清液變渾濁（或變?yōu)榧t色）清液變渾濁（或變?yōu)榧t色）	有氫氧化鈣產(chǎn)生

同學(xué)們已學(xué)習(xí)了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，于是他們又作了進(jìn)一步的探究：
【提出問(wèn)題二】在實(shí)驗(yàn)室，過(guò)氧化鈣能否用于制取氧氣？
【查閱資料】過(guò)氧化鈣常溫下穩(wěn)定，300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣；
【猜想與驗(yàn)證二】小明同學(xué)依據(jù)

過(guò)氧化鈣在300℃時(shí)能分解產(chǎn)生氧氣

，提出猜想①
猜想①：加熱CaO₂能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

實(shí)驗(yàn)的裝置

實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程

a．檢查裝置的氣密性．操作如下：先

將導(dǎo)氣管放入水中

，
再用手緊握試管，
觀察到

水中出現(xiàn)氣泡

，把手松開(kāi)，導(dǎo)氣管口形成一小段水柱；
b．向試管中加入CaO₂，連接并固定好裝置，加熱；
c．收集一瓶氣體．能用圖中所示方法收集氧氣的原因是

氧氣不易溶于水

；
d．停止加熱．停止加熱前應(yīng)先

將導(dǎo)氣管從水中取出

；
e．檢驗(yàn)氣體．檢驗(yàn)的方法是

將帶火星的小木條伸入集氣瓶中

．

小明又聯(lián)系到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚池中氧氣的含量，提出猜想②
猜想②：過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣

實(shí)驗(yàn)的裝置	實(shí)驗(yàn)的主要過(guò)程
	a．檢查裝置的氣密性． b．向試管中加入CaO₂和水后，有少量細(xì)小氣泡緩緩放出，在導(dǎo)氣管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中才收集到極少量的氣體，振蕩試管后仍然有少量的氣泡不斷緩緩放出．

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】①加熱CaO₂能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣；②CaO₂和水反應(yīng)不能用于制取氧氣．
【分析與反思】①用過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)雖然收集不到大量的氧氣，但由實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析，農(nóng)民用過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)以增加魚池中氧氣的含量的原因是

過(guò)氧化鈣在水中能持續(xù)緩慢產(chǎn)生氧氣

；
②小明想改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以加快反應(yīng)的速度，請(qǐng)你提出一條改進(jìn)的方法

加熱過(guò)氧化鈣和水的混合物（或加入催化劑）

；
③過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的原理：2Na₂O₂+2H₂O=4NaOH+O₂↑，且CaO₂與Na₂O₂的化學(xué)性質(zhì)非常相似．寫出CaO₂與H₂O反應(yīng)的化學(xué)方程式

2CaO₂+2H₂O=2Ca（OH）₂+O₂↑

．

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