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        1. 請指出下列實驗操作可能造成的危害或不良后果;
          (1)將金屬固體顆粒投入直立的試管中
          打破試管
          打破試管
          ;
          (2)用手指堵住試管口,將盛液體的試管上下振蕩
          藥品腐蝕手指
          藥品腐蝕手指
          ;
          (3)加熱水沸騰時,試管口對著別人
          液體濺出傷人
          液體濺出傷人

          (4)傾倒液體時,標簽未向手心
          流出的液體會腐蝕標簽
          流出的液體會腐蝕標簽
          ;
          (5)用完了的酒精燈未蓋燈帽
          再次無法點燃
          再次無法點燃
          ;
          (6)給固加熱時,試管口未稍向下傾斜
          冷凝水倒流至試管底部,致使試管底部破裂
          冷凝水倒流至試管底部,致使試管底部破裂
          ;
          (7)向燃著的酒精燈內(nèi)添加酒精
          可能會引起火災(zāi)
          可能會引起火災(zāi)
          分析:(1)根據(jù)固體藥品的取用規(guī)則填空;
          (2)掌握洗滌試管時振蕩的正確方法即可解答本題;
          (3)根據(jù)加熱試管內(nèi)的藥品的正確方法分析;
          (4)根據(jù)傾倒液體的正確方法分析;
          (5)根據(jù)酒精燈的使用注意事項分析;
          (6)加熱固體時,注意試管口略向下傾斜,防止加熱過程中由水生成,倒流引起試管炸裂;
          (7)根據(jù)酒精燈的使用注意事項分析解答.
          解答:解:(1)金屬固體顆粒屬于塊狀固體,塊狀固體沒有沿著傾斜的試管壁滑入試管中,后果是打破試管;
          故填:打破試管;
          (2)蕩試管時,振蕩的正確方法是用手腕的力左右擺動,如果用手指堵住試管口,將盛液體的試管上下振蕩,藥品可能會腐蝕手指.
          故答案為:藥品腐蝕手指.
          (3)加熱試管內(nèi)的液體時,為防止液體沸騰濺出傷人,試管口不能對著人,所以加熱水沸騰時,試管口對著別人,可能會使濺出的液體傷人.
          故答案為:液體濺出傷人.
          (4)傾倒液體時,為防止流出的液體腐蝕標簽,標簽要朝向手心,所以傾倒液體時,標簽未向手心會使流出的液體會腐蝕標簽.
          故答案為:流出的液體會腐蝕標簽.
          (5)酒精很容易揮發(fā),所以用完了的酒精燈未蓋燈帽,再次會無法點燃.
          故答案為:再次無法點燃.
          (6)加熱固體時,試管口沒有略向下傾斜,則冷凝水倒流至試管底部,致使試管底部破裂;
          故答案為:冷凝水倒流至試管底部,致使試管底部破裂.
          (7)為了防止引起失火,禁止向燃著的酒精燈里添加酒精.
          故答案為:可能會引起火災(zāi).
          點評:化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎(chǔ),學生要在平時的練習中多操作,掌握操作要領(lǐng),使操作規(guī)范.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          請根據(jù)下圖回答下列問題:
          精英家教網(wǎng)
          (1)指出下列編號儀器的名稱:X
           
          ;Y
           

          (2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取較純凈的氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
           
          (填裝置編號),實驗時試管口應(yīng)放
           
          ,防止
           
          ,該反應(yīng)的符號表達式為
           

          該方法的主要操作步驟有:①從水槽中取出導(dǎo)管;②檢驗裝置的氣密性;③停止加熱;④收集氣體;⑤加熱;⑥加入藥品,固定試管,請寫出正確的操作順序
           
          (填序號).
          (3)小麗同學用過氧化氫溶液在二氧化錳的作用下制氧氣,可選用制取裝置是
           
          ;反應(yīng)符號表達式為
           
          ,
          該方法使用二氧化錳作催化劑.小麗對催化劑的認識不正確的有
           

          A.此反應(yīng)中二氧化錳的質(zhì)量變少     B.此反應(yīng)中二氧化錳的化學性質(zhì)不變
          C.加二氧化錳產(chǎn)生氧氣質(zhì)量變多     D.二氧化錳在所有反應(yīng)中都可做催化劑
          (4)同學想用裝置F收集氧氣,氧氣應(yīng)該從
           
          (填導(dǎo)管編號a或b,下同),若裝置中裝滿水后用于收集氫氣,氫氣應(yīng)該從
           
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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          學;瘜W實驗操作考試有兩道題:①O2的制取,收集和驗滿;②CO2的制取,收集和驗滿;考試方法是由考生抽簽確定考題.小敏抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準備了下列儀器和藥品的試驗臺前.試回答下列問題:
          (1)指出圖1中儀器C的名稱
          長頸漏斗
          長頸漏斗
          ;H儀器的用途是
          刷洗儀器
          刷洗儀器


          (2)小敏抽到的是第
          個考題.制取一瓶該氣體,應(yīng)選用的儀器有
          ABCDEF
          ABCDEF
          (填字母代號).小敏同學實驗的主要步驟示意如下,請你幫她補充完整.組合裝置→
          檢查裝置的氣密性
          檢查裝置的氣密性
          →先加
          石灰石
          石灰石
          (填“石灰石”或“稀鹽酸”下同)后加
          稀鹽酸
          稀鹽酸
          →收集氣體→驗滿.
          (3)圖2五個示意圖是小敏完成實驗的主要操作過程,按評分標準,每項操作得1分,滿分5分.實驗完畢后,小敏得3分,造成她失分的操作是
          (填序號).
          (4)第①步操作中,如果氣密性良好,觀察到的現(xiàn)象是
          燒杯中有氣泡冒出
          燒杯中有氣泡冒出

          (5)選用同樣的儀器,藥品可另選,則可完成另一個實驗考題,該反應(yīng)的符號表達式是:
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          .若再更換一種儀器,可控制產(chǎn)生氣體的速度,更換后的儀器名稱是
          分液漏斗
          分液漏斗
          .若再添加一種儀器和更換導(dǎo)管,用另一種藥品仍可制取該氣體,但在試管口要放一團棉花,放棉花的目的是
          防止固體顆粒堵塞導(dǎo)管
          防止固體顆粒堵塞導(dǎo)管
          ,添加的儀器是
          酒精燈
          酒精燈
          ,若要收到更純的該氣體,還要添加的儀器是
          水槽
          水槽
          ,最佳收集氣體的時間是
          氣泡均勻連續(xù)冒出
          氣泡均勻連續(xù)冒出

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2012?營口)小明設(shè)計了如下裝置,驗證CH4可以還原Fe3O4.請回答下列問題:

          (1)A是儲氣瓶,向其注水可使CH4流出,使用時應(yīng)將
          a
          a
          (寫“a”或“b”)端口與c端口相連.C裝置中的作用是
          除去混入CH4中的水蒸氣
          除去混入CH4中的水蒸氣

          (2)實驗中,E中藥品出現(xiàn)藍色,F(xiàn)中溶液變渾濁.寫出D中玻璃管內(nèi)反應(yīng)的化學方程式
          CH4+Fe3O4
           高溫 
          .
           
          3Fe+CO2+2H2O
          CH4+Fe3O4
           高溫 
          .
           
          3Fe+CO2+2H2O

          (3)小明想用B裝置證明CH4不能使澄清石灰水變渾濁,進而排除對F裝置的干擾.老師分析整個操作過程后指出省略B裝置也可達到上述目的,其理由是
          實驗時必須先通甲烷排凈裝置內(nèi)的空氣后再加熱,防止加熱爆炸.排空氣的過程中甲烷已經(jīng)與F中的澄清石灰水接觸了,甲烷不能使澄清石灰水變渾濁已經(jīng)得到證明
          實驗時必須先通甲烷排凈裝置內(nèi)的空氣后再加熱,防止加熱爆炸.排空氣的過程中甲烷已經(jīng)與F中的澄清石灰水接觸了,甲烷不能使澄清石灰水變渾濁已經(jīng)得到證明

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (1)準確量取5mL水用到的儀器有
          10mL量筒和膠頭滴管
          10mL量筒和膠頭滴管

          (2)下列實驗操作中正確的有
          BC
          BC
          (填字母).
          A.向燃著的酒精燈里添加酒精
          B.用托盤天平稱量物質(zhì)質(zhì)量時,先加質(zhì)量大的砝碼,再加質(zhì)量小的砝碼
          C.做硫在氧氣中燃燒的實驗時,應(yīng)先在集氣瓶底留少量的水
          D.用排水法收集氧氣時,當導(dǎo)管口一有氣泡冒出,便開始收集氧氣
          E.過濾時,用玻璃棒不停攪拌液體,以加快過濾的速度
          F.用100mL燒杯量取80mL水
          G.用托盤天平稱量2.5g藥品,稱量中發(fā)現(xiàn)指針向左偏轉(zhuǎn),應(yīng)該向右盤中加砝碼
          (3)過濾是一種凈水的方法,利用過濾的方法,可將不溶于水的固體雜質(zhì)與水分離開來.如圖是過濾操作示意圖,請指出錯誤:
          A、
          缺少玻璃棒引流
          缺少玻璃棒引流
          ;
          B、
          漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上
          漏斗下端沒有緊靠在燒杯內(nèi)壁上
          ;
          C、
          濾紙高于漏斗的邊緣
          濾紙高于漏斗的邊緣

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2012?閘北區(qū)一模)請你根據(jù)下圖回答下列問題:

          ①指出下列編號儀器的名稱:a
          錐形瓶
          錐形瓶
          、b
          集氣瓶
          集氣瓶

          ②實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學方程式為
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2
          2KClO3
          MnO2
          .
          2KCl+3O2

          ③實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是
          B
          B

          ④氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,若選用F裝置收集氨氣,應(yīng)將氨氣從
          d
          d
          (選填“c”或“d”)通入.
          ⑤同學們在課外活動中設(shè)計了實驗裝置G.G裝置若用于制備氧氣,在分液漏斗中盛放的藥品是
          過氧化氫溶液
          過氧化氫溶液
          .G裝置還可以用來制取和驗證二氧化碳的某個化學性質(zhì),請完成下表中的內(nèi)容.

          氣體的化學性質(zhì) 儀器中的藥品
          分液漏斗 小試管 大試管
          性質(zhì)
          二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁(或紫色的石蕊變紅)
          二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁(或紫色的石蕊變紅)
          稀鹽酸
          稀鹽酸
          大理石
          大理石
          石灰水(或者紫色石蕊)
          石灰水(或者紫色石蕊)
          在不改變此實驗裝置的基礎(chǔ)上,同學們認為只要再增加一個操作,還可以驗證該氣體的其他
          化學性質(zhì).增加的操作是
          將一根燃著的木條放在K處
          將一根燃著的木條放在K處

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