【題目】如圖是制取二氧化碳，收集并檢驗該氣體的有關(guān)實驗操作，其中正確的是（ �。�
A. 
裝置可以測出收集的二氧化碳的體積
B.
操作是為了驗證二氧化碳氣體是否收集滿了
C.
利用裝置中的藥品可以制取大量的二氧化碳氣體
D. 
操作中，當(dāng)推動注射器時，長頸漏斗下端管口有氣泡冒出，說明氣密性良好
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【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系的化學(xué)學(xué)科的重要思維方式。根據(jù)下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖，回答問題：
（1）上述示意圖中，共包含_____種元素，它們之間的本質(zhì)區(qū)別是_____不同。
（2）A、B、C、E中屬于陽離子的是_____（填離子符號）
（3）若D表示某元素的原子，則m=_____，該粒子在化學(xué)變化中容易_____（選填“得到”或“失去”）電子。
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【題目】為了測定某黃銅（銅鋅合金）樣品的組成，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進行了以下實驗：取四份相同質(zhì)量的樣品分別放入等質(zhì)量的燒杯中，然后分別加入稀硫酸，充分反映后用天平稱量，幾次試驗數(shù)據(jù)如下
試驗次序 | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 |
所取樣品的質(zhì)量/g | 50.0 | 50.0 | 50.0 | 50.0 |
加入稀硫酸的質(zhì)量/g | 20.0 | 40.0 | 60.0 | 80.0 |
生成氣體的質(zhì)量/g | 0.2 | 0.4 | 0.5 | 0.5 |
請回答下列問題并計算：
（1）50g樣品與________g稀硫酸恰好完全反應(yīng)；
（2）計算樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______（寫出具體計算過程）
（3）請在圖中畫出加入稀硫酸的質(zhì)量與生成氣體的質(zhì)量的變化關(guān)系_______。
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【題目】現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活需要消耗大量能源。“高能氣”是近年才上市的一種新燃料。其化學(xué)式可表示為CxHy。它具有燃燒充分、火力猛、汽化快且不受環(huán)境溫度的影響等優(yōu)點。但由于價格比較貴，一般在大飯店中才使用，家庭燃料中還未推廣。
（1）“高能氣”屬于_____（填“單質(zhì)”或“化合物”）。
（2）經(jīng)過實驗測定:該化合物中碳元素與氫元素的質(zhì)量比為9:2,試推算該化合物的化學(xué)式為_____。
（3）試計算多少克“高能氣”中含碳元素3.6g。 _____（寫出計算步驟）
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【題目】實驗是科學(xué)探究的重要途徑，請根據(jù)圖示回答相關(guān)問題。
（1）A圖打開止水夾之后觀察到的現(xiàn)象是__________，如果測得氧氣含量小于1/5的可能原因是___________ （寫一條）
（2）B圖實驗應(yīng)看到的現(xiàn)象是_______________，該實驗中鐵絲繞成螺旋狀的目的是_________，請指出圖B實驗中的錯誤_______________。
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【題目】下圖是初中化學(xué)中的兩個實驗，請回答：
（1）圖1是電解水實驗：
①試管2中的氣體是_____；
②電解水過程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的方程式為_____；該實驗可證明水是由氫、氧兩種元素組成；
（2）圖2是木炭還原氧化銅的實驗：
①試管A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____；
②同學(xué)們査閱了大量的資料后，建議用超細炭粉與氧化銅粉末混合進行實驗，他的理由_____。
③下列有關(guān)該實驗的說法，正確的是_____（填字母）。
A 實驗前后試管中固體的質(zhì)量不變
B 酒精燈上放網(wǎng)罩是為了集中火焰，提高溫度
C 實驗結(jié)束后，要先將導(dǎo)管移出石灰水，再熄滅酒精燈
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【題目】自來水廠凈水過程示意圖如圖,請回答:
（1）可以除去水中溶解的一些雜質(zhì)和異味的設(shè)備是_____（填字母）;
A 過濾池 B 吸附池 C 清水池
（2）檢驗上述所獲取的自來水是硬水還是軟水,常用_____來區(qū)分,生活中可以通過_____降低水的硬度;
（3）我國有關(guān)部門規(guī)定,經(jīng)上述過程凈化后進入用戶的飲用水含鐵<0.3 mg·L-1,含銅<1.0 mg·L-1，其中的“鐵、銅”指的是_____（填字母）。
A 原子 B 分子 C 元素
（4）為了保持江河湖海的秀麗，某同學(xué)向市政府提出了保護的幾條建議：
①向江河中放養(yǎng)魚蝦，保持生態(tài)平衡； ②清理江河中的污泥；③禁止向河道內(nèi)傾倒垃圾；④禁止使用化肥和農(nóng)藥，防止水質(zhì)污染。其中你認為不合理的是（填序號）：_____。
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【題目】在“質(zhì)量守恒定律”的課堂教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進行“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實驗探究，他們使用的實驗裝置和選用藥品如圖所示，現(xiàn)分別以A、B、C、D表示如下：
A、B、C、D四個實驗分別由甲、乙、丙、丁四組的同學(xué)來完成，他們都進行了規(guī)范的操作、準(zhǔn)確的稱量和細致的觀察。
（1）A實驗：錐形瓶底放層細沙的原因是_____；小氣球的作用除了密封以外還能起到_____作用；白磷剛引燃，立即將錐形瓶放到天平上稱量，天平不平衡，結(jié)論是：質(zhì)量不守恒；待錐形瓶冷卻后，重新放到托盤天平上稱量，天平平衡，結(jié)論是：質(zhì)量守恒，你認為結(jié)論正確的是_____（填“前一種”或“后一種”）。
（2）丙組同學(xué)認為C實驗說明了質(zhì)量守恒定律，請你從原子的角度說明原因_____，寫出C中反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，乙、丁兩組同學(xué)得到的錯誤結(jié)論是“實驗B、D均說明質(zhì)量不守恒”，老師引導(dǎo)同學(xué)們分析了B、D兩個實驗反應(yīng)前后天平不平衡的原因，你認為實驗天平不平衡的原因是_____。
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【題目】某化學(xué)興趣小組通過實驗探究在分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____。
（設(shè)計實驗）用圖1 所示裝置進行實驗，步驟如下： 步驟Ⅰ： _____； 步驟Ⅱ：按照如圖1 裝入藥品；
步驟Ⅲ：加熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體；
步驟Ⅳ：冷卻后，將裝置傾斜，使左側(cè)支管中的藥品進入右側(cè)支管，再加 熱右側(cè)支管，用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗生成的氣體。
（實驗現(xiàn)象）步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中，一段時間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃，但木條復(fù)燃更快的是 _____（填“Ⅲ”或“IV”）。
（交流反思）要想確認分解氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑，還需通過實驗證 明二氧 化錳質(zhì)量和 _____在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化。
（拓展探究）在老師的指導(dǎo)下，該小組同學(xué)利用圖2 所示裝置繼續(xù)進行深入探究。以氧 氣的體積分 數(shù)為縱坐標(biāo)，溫度為橫坐標(biāo)，得到圖3 所示曲線（圖中的“1：2”、“1：1”、“2：1”、“3：1”、“4：1”、“5：1”指氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比）。
（實驗分析）根據(jù)圖 3，氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī) 律 是 _____；在分解氯酸鉀制氧氣的反 應(yīng)中 二氧化錳起催化作用，可能是因為二氧化錳能 _____。
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