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        1. 【題目】(14分)實驗室常利用以下裝置完成氣體制備及性質實驗。請回答:

          (1)指出編號儀器的名稱: , 。

          (2)以上 (從A—E中選擇)裝置有一處明顯的錯誤,請加以改正 。利用改正后的裝置繼續(xù)完成后面的實驗。

          (3)欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),反應原理用化學方程式表示為 ;為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是 。

          (4)將CO2和CO的混合氣體通過F裝置(液體藥品均足量),實驗開始時關閉活塞b,打開活塞a,廣口瓶中觀察到的現(xiàn)象是 ,此時從導管c逸出的氣體主要是 。一段時間后,再關閉活塞a,打開活塞b,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,此時逸出的氣體主要是 ,反應原理用化學方程式表示為 ,欲收集該氣體,應選擇的裝置是 (填字母)。

          【答案】(1)酒精燈 , 長頸漏斗, (2)A ,導氣管應露出橡皮塞少許即可,

          (3)A , 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ , 在試管口放一團棉花 ,

          (4)澄清的石灰水變渾濁 , CO , CO2 , CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2、 E

          【解析】

          試題分析:①②的名稱分別是酒精燈和長頸漏斗,A中 有明顯的錯誤,導氣管應露出橡皮塞少許即可,欲使用高錳酸鉀制取氧氣,應選擇的發(fā)生裝置是A,反應原理用化學方程式表示2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑,為防止高錳酸鉀粉末進入導管,應采取的措施是在試管口放一團棉花,澄清石灰水變渾濁,因為混合氣體中有二氧化碳,此時從導管c逸出的氣體主要是一氧化碳,將分液漏斗中的稀鹽酸滴入廣口瓶中,鹽酸會和碳酸鈣反應生成二氧化碳氣體,反應原理用化學方程式表示為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑,收集二氧化碳用向上排空氣法。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(5分)能源與環(huán)境是人們日益關注的問題。

          (1)煤、 和天然氣常稱為化石燃料。化石燃料在燃燒過程中會產生各種廢氣,能形成酸雨的氣體是 和二氧化氮。

          (2)環(huán)保問題成為2014年全國兩會熱議的焦點,PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5微米的顆粒物,它是造成霧霾天氣的元兇之一,吸入人體后能直接進入支氣管,因而對人體健康影響很大。下列措施能減少PM2.5污染的是 (填字母序號)。

          A.鼓勵開私家車出行 B.鼓勵燃煤火力發(fā)電。

          C.鼓勵使用太陽能熱水器 D.鼓勵購買清潔能源汽車

          (3)在新能源汽車未普及時,汽油中添加乙醇是節(jié)能減排的一種有效措施。寫出乙醇燃燒的化學方程式 。

          (4)為限制二氧化碳等溫室氣體的排放量,科學家采取“組合轉化”技術,將二氧化碳和氫氣在催化劑和加熱條件下轉化為一種重要的化工原料乙烯(C2H4)和水,該反應的化學方程式為 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(5分)某實驗小組利用圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。

          【查閱資料】白磷的著火點40℃。

          【提出問題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?

          【實驗準備】錐形瓶內空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好。

          【實驗探究】裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾。先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出。

          【現(xiàn)象分析】

          (1)將錐形瓶底部放入熱水中,白磷被引燃,說明燃燒不能缺少的一個條件是____________________,寫出白磷燃燒的化學方程式:______________________________。

          (2)在整個實驗過程中,可觀察到氣球的變化是___________________。

          (3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開彈簧夾,還可觀察到的現(xiàn)象是注射器中的水自動噴射出來當注射器中的水還剩約4mL時停止下流。導致這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是:__________________

          【得出結論】氧氣約占空氣總體積的1/5 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(10分)興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗:

          (1)氫氧化鈉固體要密封保存,原因有:

          ; 。

          【對固體猜想】

          猜想一:全部是NaOH;猜想二:全部是Na2CO3;猜想三:是NaOH和Na2CO3混合物

          【實驗和推斷】(2)為進一步確定成分,進行了以下探究:

          對無色溶液進行以下實驗:

          實驗操作

          實驗現(xiàn)象

          實驗結論

          第一步:

          用試管取約2mL該溶液,滴入適量氫氧化鈣溶液,振蕩。

          現(xiàn)象a:白色沉淀

          化學方程式:

          , 有碳酸鈉并全部除盡。

          第二步:

          靜置,取上層清液于試管中滴入酚酞溶液,振蕩。

          現(xiàn)象b:

          含有NaOH,猜想三成立,是NaOH和Na2CO3混合物

          分析:小組中有同學提出質疑,認為以上實驗不能證明猜想三成立,理由是:

          。

          反思:把第一步中的氫氧化鈣溶液換成 溶液,可達到實驗目的。

          (3)請利用以下提供的試劑,設計實驗證明猜想一是正確的,即氫氧化鈉沒有變質。

          提供的試劑有:酚酞溶液、稀鹽酸、氫氧化鋇溶液、氯化鋇溶液

          實驗操作

          實驗現(xiàn)象

          實驗結論

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(5分)實驗創(chuàng)新是中學生最為重要的科學素養(yǎng).下圖是某學校師生對“MnO2催化H2O2分解實驗裝置的創(chuàng)新設計”,實驗過程如下:

          將一支球形干燥管水平放置,用滴管吸取3ml(密度為lg/ml)質量分數(shù)為5%的H2O2加入干燥管的球泡內,再用藥匙取0.2gMnO2粉末,加在干燥的進氣管的管壁上。

          點燃橡膠塞上固定的棒香后,塞緊干燥管并將其豎立,觀察現(xiàn)象。

          請分析回答:

          (1)可觀察帶到火星的棒香立即   。

          (2)寫出上述實驗發(fā)生的化學反應方程式   。

          (3)下列各項是同學們對該創(chuàng)新實驗的評價,你認為評價不合理的是   。(填序號)

          A.實驗中所用的儀器、材料及藥品均易得到

          B.實驗使用的藥品用量太大

          C.反應速度太慢,耽誤時間

          D.實驗現(xiàn)象明顯,整個裝置好似點燃的燈塔,趣味性強

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】物質的性質決定了用途。下列幾種常見物質的性質、用途不一致的是( )

          A. 氮氣 化學性質穩(wěn)定 作保護氣

          B. 稀有氣體 通電能發(fā)光 作電光源

          C. 氧氣 助燃性 作燃料

          D. 氦氣 密度小于空氣 填充探空氣球

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線如圖所示。下列說法,正確的是

          A.25℃時,將20g甲固體加入到50g水中可形成70 g溶液

          B.甲是三種物質中溶解度最大的

          C.將35℃時丙的飽和溶液降溫到25℃,則其溶液的溶質質量分數(shù)不變

          D.35℃時,甲物質飽和溶液的溶質質量分數(shù)為40%

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某同學向量筒中注入水,仰視讀數(shù)為25mL,將水倒出一部分后,俯視讀數(shù)為15mL,則該同學倒出水的實際體積是( )

          A. 10mL B. 10mL C. 10mL D. 無法確定

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列說法正確的是( )

          分子是保持物質性質的一種微粒;

          原子是不能再分的一種微粒;

          鎂原子與鎂離子的化學性質不同;

          原子團在化學反應中可能發(fā)生變化.

          A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④

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