【題目】下列做法符合人體健康或節(jié)能環(huán)保的是（ �。�
A. 將垃圾遠(yuǎn)離居民區(qū)進(jìn)行焚燒B. 選擇騎自行車(chē)或者步行出行
C. 食用已經(jīng)淘洗好的霉變大米D. 施大量農(nóng)藥減少農(nóng)作物病蟲(chóng)害
【答案】B
【解析】
A.焚燒垃圾會(huì)污染環(huán)境，應(yīng)該對(duì)垃圾分類(lèi)回收，這樣可以既保護(hù)環(huán)境，又節(jié)約資源,選項(xiàng)不符合題意；
B.選擇騎自行車(chē)或者步行出行，會(huì)減少大氣污染物的排放，節(jié)能環(huán)保，還鍛煉身體，符合題意；
C.霉變大米含有黃曲霉素有毒，食用有害人體健康，不符合題意；
D.施用大量農(nóng)藥會(huì)污染環(huán)境，而且農(nóng)藥殘留嚴(yán)重，對(duì)人體健康不利，不符合題意。故選B。
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】關(guān)于化合價(jià)的認(rèn)識(shí)，下列說(shuō)法中不正確的是( )
A. 在化合物中，正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為0
B. 在單質(zhì)分子里，元素化合價(jià)為0
C. 一種元素在同種物質(zhì)中，不能有不同的化合價(jià)
D. 在化合物中，氧元素通常顯-2價(jià)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列圖像能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.
加熱氯酸鉀和二氧化錳固體，生成的氧氣質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系圖
B.
向一定量的過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳，溶液中水的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系
C.
加熱一定量的高錳酸鉀固體，生成的二氧化錳質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的變化關(guān)系圖
D.
將水通電一段時(shí)間，生成氣體的體積隨時(shí)間的變化關(guān)系
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水是生命之源，我們應(yīng)該了解水、愛(ài)護(hù)水．
（1）目前部分農(nóng)村的飲用水，主要是取地下水，可用________檢驗(yàn)地下水是硬水還是軟水．
（2）凈化地下水可用簡(jiǎn)易凈水器，其中活性炭起________作用．
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】從安全角度考慮，下列做法正確的是（ ）
A. 電線(xiàn)老化著火，馬上用水澆滅
B. 夜晚天然氣泄露，立即開(kāi)燈查找原因
C. 蒸發(fā)時(shí)為防止液體飛濺，用蓋子蓋住蒸發(fā)皿
D. 濃硫酸稀釋時(shí)將濃硫酸緩慢注入水中并不斷攪拌
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列物質(zhì)分類(lèi)正確的是（ ）
A. 酸:錳酸鉀、碳酸B. 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì):蛋白質(zhì)、水
C. 鹽:氯化鉀、氫氧化鈉D. 合成材料:塑料、蠶絲
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，請(qǐng)根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）醫(yī)院可用A裝置來(lái)觀(guān)察給病人輸氧情況，導(dǎo)管 (填“a”或“b”)應(yīng)連接病人吸氧氣的塑膠管。
（2）B實(shí)驗(yàn)為確保實(shí)驗(yàn)成功，首先保證該裝置氣密性良好，如果裝置漏氣，則測(cè)出的O2的含量將 (填“偏大”、“偏小”或“不變”)。
（3）C實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 ， 集氣瓶底預(yù)先放水的作用是。
（4）D實(shí)驗(yàn)常用于不溶于液體的固體物質(zhì)與液體的分離。
①實(shí)驗(yàn)中玻璃棒的作用是。
②以下實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹锌衫么藢?shí)驗(yàn)方法達(dá)成的有 (填字母序號(hào))。
A．雙氧水制氧氣實(shí)驗(yàn)后回收二氧化錳
B．除去食鹽中少量的泥沙
C．從蔗糖水中提取蔗糖
D．將鐵粉與銅粉分離
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】空氣是人類(lèi)最寶貴的自然資源。空氣中氮?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷�、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
（1）步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>
（2）若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，圖1中步驟②反應(yīng)的微觀(guān)示意圖如下：
①圖中屬于化合物的化學(xué)式為。
②上述反應(yīng)中參加反應(yīng)的“ 
”和“ 
”的個(gè)數(shù)比為 ， 反應(yīng)類(lèi)型為。
③由上述微觀(guān)示意圖可以獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息是：
（3）寫(xiě)出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。
（4）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是 (填字母)。
A.易溶于水
B.有揮發(fā)性
C.受熱易分解
（5）這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收H2O和CO2 ， 但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱， B中的現(xiàn)象是。
③碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是。
（6）【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。
她稱(chēng)量裝置D的質(zhì)量如表：
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
④由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為g。
⑤通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_。(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】水與我們生命、生活息息相關(guān)，下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)正確的是（ �。�
A. 冰的密度小于水的密度B. 水結(jié)冰時(shí)要吸收熱量
C. 凡無(wú)色無(wú)味的水即可以放心飲用D. 水能溶解所有的物質(zhì)
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