Question

下面是某科研小組對“蠟燭燃燒前后各物質(zhì)質(zhì)量之和會發(fā)生變化嗎？”的問題進行實驗探究的例子，給出了實驗探究的一般步驟：

一、假設(shè)：①會發(fā)生變化；②不會發(fā)生變化

二、收集、整理資料：

(1)蠟燭燃燒需要氧氣，生成二氧化碳和水；

    (2)氧氣、二氧化碳等為氣體；

    (3)由(1)(2)可知實驗必須在密閉容器中進行。

三、設(shè)計并進行實驗：

(1)將一支蠟燭放在集氣瓶中，塞上塞子，稱其質(zhì)量為W₁ g；

    (2)將蠟燭點燃，立即塞上塞子；

    (3)待蠟燭熄滅，集氣瓶冷卻，再稱其質(zhì)量為W₂ g。

四、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論：

(1)如果W₁=W₂，則蠟燭燃燒前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變。

    (2)如果W₁≠W₂，則蠟燭燃燒前后物質(zhì)的質(zhì)量之和發(fā)生變化。

    請模仿上例，對“液化石油氣里含氫元素嗎？”的問題進行實驗探究。

 

Answer 1

答案：
解析：

一、假設(shè)：①含氫元素；②不含氫元素 二、收集、整理資料： (1)液化石油氣可以在空氣（氧氣）中燃燒     (2)化學反應前后元素的種類不變     (3)氧氣（空氣）中不含氫元素，而水中含有氫元素 三、設(shè)計并進行實驗：點燃液化石油氣，將于冷的玻璃杯罩在火焰上方，觀察玻璃杯內(nèi)壁是否有水珠產(chǎn)生。 四、分析現(xiàn)象、得出結(jié)論： (1)如有水珠產(chǎn)生，說明液化石油氣中含氧元素。     (2)如無水珠產(chǎn)生，說明液化石油氣中不含氯元素。

提示：

本題設(shè)計了一個探究情境，要求學生設(shè)計探究方案。根據(jù)初中學習的知識，檢驗物質(zhì)中是否含有氫元素的方法，只要看產(chǎn)物中有無水生成即可。將此知識和案例結(jié)合，只要學生具備較好的自學能力和知識遷移能力，就能根據(jù)案例來設(shè)計實驗探究。