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        1. 23、小亮用圖1裝置在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
          滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行了探究.

          [探究目的]探究所得溶液的酸堿性
          [提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
          [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]

          [分析與思考]
          (1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是
          OH-
          (填寫粒子符號(hào));
          (2)若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
          方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到
          有氣泡產(chǎn)生
          ,則所取溶液呈酸性;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
          方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          Zn+2HCl=ZnCl2+H2
          ;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
          [反思與評(píng)價(jià)]
          (1)小建認(rèn)為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時(shí),只需要選擇(圖2)的方法即可,請(qǐng)你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:
          堿會(huì)使酚酞變紅色,而酸和鹽不會(huì)使酚酞變色,在氫氧化鈉中滴入酚酞,溶液變紅,加入鹽酸后,發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,紅色褪去


          (2)小娜查閱了相關(guān)資料得知,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖可以用(圖3)來(lái)表示,試從微觀粒子的變化角度分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
          OH-+H+=H2O

          分析:(1)無(wú)色酚酞遇堿變紅色,實(shí)際上是堿中的氫氧根離子使石蕊變色,而堿中具有的相同的離子是氫氧根離子,
          (2)堿會(huì)使酚酞變紅色,而鹽酸和氯化鈉不會(huì)使酚酞變色,
          [反思與評(píng)價(jià)]中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是氫氧根離子和氫離子生成水的過(guò)程,
          解答:解:[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]因顯堿性,變紅色;
          (1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是OH-
          (2)方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到有氣泡產(chǎn)生;方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
          [反思與評(píng)價(jià)]
          (1)小建認(rèn)為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時(shí),只需要選擇(圖2)的方法即可,請(qǐng)你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:堿會(huì)使酚酞變紅色,而酸和鹽不會(huì)使酚酞變色,在氫氧化鈉中滴入酚酞,溶液變紅,加入鹽酸后,發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,紅色褪去;
          (2)氫氧化鈉在水中會(huì)電離出氫氧根離子和鈉離子,鹽酸在水中會(huì)電離出氫離子和氯離子,水不會(huì)進(jìn)行電離,氯化鈉電離出鈉離子和氯離子,故答案為:OH-+H+=H2O.
          故答案為:[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]紅;(1)OH-;(2)有氣泡產(chǎn)生; Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑;
          [反思與評(píng)價(jià)](1)堿會(huì)使酚酞變紅色,而酸和鹽不會(huì)使酚酞變色,在氫氧化鈉中滴入酚酞,溶液變紅,加入鹽酸后,發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水,紅色褪去;(2)OH-+H+=H2O
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查了中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和酸堿指示劑遇酸堿后的不同顯色.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開(kāi)展如下研究.
          (1)圖1裝置中儀器①的名稱為
          分液漏斗
          分液漏斗

          (2)小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳.其中塊狀固體應(yīng)放置在
          A
          A
          處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是
          催化作用
          催化作用
          ,該裝置中反應(yīng)的文字表達(dá)式是
          過(guò)氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過(guò)氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          .利用該裝置反應(yīng)一段時(shí)間后,需停止反應(yīng),其操作是
          關(guān)閉活塞
          關(guān)閉活塞
          ,原因是
          關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止
          關(guān)閉活塞后,產(chǎn)生的氣體使試管中壓強(qiáng)增大,液體被壓回長(zhǎng)頸漏斗中,固液分離,反應(yīng)停止

          (3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開(kāi)探究.
          第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去.將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
          小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn).三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表.
          第一組 第二組 第三組
          集氣瓶編號(hào)
          收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%) 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
          帶火星木條的狀況 微亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮 很亮 復(fù)燃 復(fù)燃 復(fù)燃 很亮
          請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
          ①本實(shí)驗(yàn)中使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:
          (填“是”或“否”).
          ②收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為
          35
          35
          %時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是
          49
          49
          %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù)).
          ③用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如圖3所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在
          87
          87
          ℃.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012屆江蘇省蘇州立達(dá)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷(帶解析) 題型:探究題

          (11分)某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)雙氧水開(kāi)展如下研究。

          (1)圖1裝置中儀器①的名稱為          。
          (2)小林同學(xué)將MnO2與水泥按一定比例混合,制作成小塊狀固體,加入圖2裝置中制氧氣,以方便實(shí)驗(yàn)結(jié)束回收二氧化錳。其中塊狀固體應(yīng)放置在    處(填“A”或“B”),二氧化錳的作用是        ,該裝置中反應(yīng)的文字表達(dá)式是                  。利用該裝置反應(yīng)一段時(shí)間后,需停止反應(yīng),其操作是                  ,原因是                  。 
          (3)小亮發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時(shí),能使帶火星的木條復(fù)燃。那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣濃度的最低值是多少呢?小亮對(duì)此展開(kāi)探究。
          第一組實(shí)驗(yàn):取5只集氣瓶,編號(hào)為①、②、③、④、⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶中的水排去。將帶火星的術(shù)條依次插入①~⑤號(hào)瓶中,記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
          小亮在前一組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上又做了第二組和第三組實(shí)驗(yàn)。三組實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見(jiàn)下表。

           
          第一組
          第二組
          第三組
          集氣瓶編號(hào)











          收集的O2占容積的體積分?jǐn)?shù)(%)
          10
          20
          30
          40
          50
          31
          33
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          37
          39
          34
          帶火星木條的狀況
          微亮

          很亮
          復(fù)燃
          復(fù)燃
          很亮
          很亮
          復(fù)燃
          復(fù)燃
          復(fù)燃
          很亮
          請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
          ①本實(shí)驗(yàn)中使用帶火星的木條驗(yàn)滿氧氣的方法是否可靠:    (填“是”或“否”)。
          ②收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為    %時(shí),可使帶火星的木條復(fù)燃,這時(shí)集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是    %(計(jì)算結(jié)果保留整數(shù))。
          ③用帶火星的木條直接檢驗(yàn)雙氧水受熱分解產(chǎn)生的氧氣時(shí),往往難以復(fù)燃,這是因?yàn)樵诩訜嵘裳鯕獾耐瑫r(shí)產(chǎn)生大量水蒸氣所致,此時(shí)混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度變化的曲線如右圖所示。若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將加熱雙氧水的最高溫度控制在    ℃。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

          小亮用圖1裝置在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
          滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行了探究.

          [探究目的]探究所得溶液的酸堿性
          [提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
          [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
          實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
          用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩無(wú)色酚酞試液變溶液呈堿性
          無(wú)色酚酞試液不變色溶液可能呈中性或酸性
          [分析與思考]
          (1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是________(填寫粒子符號(hào));
          (2)若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
          方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到________,則所取溶液呈酸性;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
          方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
          [反思與評(píng)價(jià)]
          (1)小建認(rèn)為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時(shí),只需要選擇(圖2)的方法即可,請(qǐng)你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:________.

          (2)小娜查閱了相關(guān)資料得知,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖可以用(圖3)來(lái)表示,試從微觀粒子的變化角度分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是________.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2010年重慶市渝中區(qū)巴蜀中學(xué)中考化學(xué)二模試卷(解析版) 題型:解答題

          小亮用圖1裝置在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí),
          滴加鹽酸前忘了加入指示劑,導(dǎo)致無(wú)法判斷該中和反應(yīng)是否恰好反應(yīng)完全.于是他對(duì)所得溶液的酸堿性進(jìn)行了探究.

          [探究目的]探究所得溶液的酸堿性
          [提出猜想]所得溶液可能呈堿性,也可能呈酸性,還可能呈中性.
          [實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
          實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
          用試管取該溶液1-2mL,滴入1-2滴無(wú)色酚酞試液,振蕩無(wú)色酚酞試液變溶液呈堿性
          無(wú)色酚酞試液不變色溶液可能呈中性或酸性
          [分析與思考]
          (1)若溶液呈堿性,則溶液中使其呈堿性的離子是______(填寫粒子符號(hào));
          (2)若無(wú)色酚酞試液不變色,為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性,小亮提出了以下方案:
          方案一:取樣,加入碳酸鈉溶液,若觀察到______,則所取溶液呈酸性;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
          方案二:取樣,加入金屬鋅,若有氣泡產(chǎn)生,則所取溶液呈酸性,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____;若無(wú)明顯現(xiàn)象,則呈中性.
          [反思與評(píng)價(jià)]
          (1)小建認(rèn)為若要判斷“鹽酸和氫氧化鈉溶液是否反應(yīng)”時(shí),只需要選擇(圖2)的方法即可,請(qǐng)你分析小建選擇(圖2)的方法的原因是:______.

          (2)小娜查閱了相關(guān)資料得知,鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)的微觀示意圖可以用(圖3)來(lái)表示,試從微觀粒子的變化角度分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是______.

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