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        1. 如圖1和圖2所示裝置分別制取適量O2和CO2氣體.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)指出編號(hào)儀器的名稱:a
          長(zhǎng)頸漏斗
          長(zhǎng)頸漏斗
          ;b
          燒杯
          燒杯

          (2)A中MnO2的作用是
          加快過(guò)氧化氫的分解速率
          加快過(guò)氧化氫的分解速率

          (3)寫出A、D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式,A
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2
          ;D
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

          (4)按實(shí)驗(yàn)要求完成下表內(nèi)容(不需要的可以不填)F裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
          CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

          制取氣體 應(yīng)加入的物質(zhì) 物質(zhì)或裝置所起的作用
          O2 B
          排水收集氧氣
          排水收集氧氣
          C
          接收B中排出的水
          接收B中排出的水
          CO2 E
          收集二氧化碳
          收集二氧化碳
          F 澄清石灰水
          驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)
          驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)
          分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
          (2)二氧化錳可以用作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
          (3)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下,分解生成水和氧氣,碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)能生成氯化鈣、水和二氧化碳;
          (4)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁;
          利用排水法、向上排空氣法可以收集氧氣,利用向上排空氣法可以收集二氧化碳.
          解答:解:(1)a是長(zhǎng)頸漏斗,通過(guò)長(zhǎng)頸漏斗可以向錐形瓶中注入液體;b是燒杯,燒杯可以用作反應(yīng)容器,可以配制溶液,可以用于過(guò)濾等.
          故填:長(zhǎng)頸漏斗;燒杯.
          (2)A中二氧化錳的作用是加快過(guò)氧化氫的分解速率.
          故填:加快過(guò)氧化氫的分解速率.
          (3)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下分解的化學(xué)方程式為:2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑;
          碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
          故填:2H2O2
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑;CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
          (4)二氧化碳進(jìn)入F裝置中時(shí),能和石灰水中的氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
          故填:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
          氧氣不易溶于水,可以用排水法收集,所以B中應(yīng)該加入水,B裝置所起的作用是利用排水法收集氧氣,C裝置的作用是接收B中排出的水;
          E裝置的作用是利用向上排空氣法收集二氧化碳,F(xiàn)裝置的作用是驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì),即二氧化碳能使石灰水變渾濁;
          應(yīng)加入的物質(zhì)、物質(zhì)或裝置所起的作用如表中所示:
          制取氣體 應(yīng)加入的物質(zhì) 物質(zhì)或裝置所起的作用
          O2 B 排水收集氧氣
          C 接收B中排出的水
          CO2 E 收集二氧化碳
          F 澄清石灰水 驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、催化劑的作用和化學(xué)方程式的書寫,書寫化學(xué)方程式要注意四步:一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確;二是要遵循質(zhì)量守恒定律,即配平;三是要有必要的條件;四是看是否需要“↑”或“↓”.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體:
          (1)寫出圖3中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
          試管
          試管
          ,②
          酒精燈
          酒精燈

          (2)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)該選擇上述裝置中的A與
          C或D
          C或D
          (填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
          棉花團(tuán)
          棉花團(tuán)
          ,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

          (3)陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起
          催化
          催化
          作用,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
          過(guò)氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過(guò)氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          .陳超問(wèn):“我怎么知道收集到的是氧氣呢?”請(qǐng)你幫他回答該問(wèn)題
          用一根帶火星的木條插入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣
          用一根帶火星的木條插入集氣瓶中,木條復(fù)燃,證明是氧氣

          (4)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸溶液混合來(lái)制取硫化氫氣體,可以選用的發(fā)生裝置為
          B
          B
          (填字母).
          (5)如圖1和圖2所示裝置可以用于收集氣體.若用圖1收集氧氣,則氣體應(yīng)該從
          b
          b
          (填“a”或“b”)端進(jìn)入;若用圖2收集氫氣,則氣體應(yīng)該從
          b
          b
          (填“a”或“b”)端進(jìn)入.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:單選題

          為比較Fe3+和Cu2+對(duì)H2O2分解反應(yīng)的催化效果,甲乙兩組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如圖1、圖2所示的實(shí)驗(yàn).下列敘述中不正確的是


          1. A.
            圖1實(shí)驗(yàn)可通過(guò)觀察產(chǎn)生氣泡快慢來(lái)比較反應(yīng)速率的大小
          2. B.
            若圖1所示實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)速率為①>②,則一定說(shuō)明Fe3+比Cu2+對(duì)H2O2分解催化效果好
          3. C.
            用圖2裝置測(cè)定反應(yīng)速率,可測(cè)定反應(yīng)產(chǎn)生的氣體體積及反應(yīng)時(shí)間
          4. D.
            為檢查圖2裝置的氣密性,可關(guān)閉A處活塞,將注射器的活塞拉出一定距離,過(guò)一段時(shí)間后再松開活塞,觀察活塞是否回到原位

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:0122 月考題 題型:實(shí)驗(yàn)題

          馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體:
          (1)寫出圖中標(biāo)有①. ②的儀器名稱:① ______,②_______ 。
          (2)馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣,他應(yīng)該選擇上述裝置中的A與________(填字母)進(jìn)行組裝。你認(rèn)為A裝置中還缺少________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________。
          (3)陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,其中二氧化錳起_________作用,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。陳超問(wèn):“我怎么知道收集到的是氧氣呢?”請(qǐng)你幫他回答該問(wèn)題_________。
          (4)實(shí)驗(yàn)室常用塊狀固體硫化亞鐵與稀硫酸溶液混合來(lái)制取硫化氫氣體,可以選用的發(fā)生裝置為_________ (填字母)。
          (5)如圖1和圖2所示裝置可以用于收集氣體。若用圖1收集氧氣,則氣體應(yīng)該從_______(填“a” 或“b”)端進(jìn)入;若用圖2收集氫氣,則氣體應(yīng)該從_______(填“a”或“b”)端進(jìn)入。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:模擬題 題型:實(shí)驗(yàn)題

          為了測(cè)定一瓶久置空氣中的氫氧化鈉固體中碳酸鈉的含量,同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論后設(shè)計(jì)了以下幾種方案,請(qǐng)你幫助他們將實(shí)驗(yàn)方案填寫完整,并對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。    
          方案一:通過(guò)測(cè)定生成二氧化碳?xì)怏w質(zhì)量的方法測(cè)定碳酸鈉的含量。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一:如圖1,在圓底燒瓶中放入20 g氫氧化鈉樣品,通過(guò)分液漏斗滴加稀鹽酸,至氣體不再產(chǎn)生為止,測(cè)出量筒內(nèi)水的體積即為生成的二氧化碳的體積,根據(jù)二氧化碳的密度,計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量,從而計(jì)算出碳酸鈉的含量。  
          ①你認(rèn)為這種方法________(填“可行”或“不可行”),理由是____________________。  同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論,對(duì)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行改進(jìn),得到了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二。  
          實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)二:用如圖2所示裝置,在D裝置中裝入堿石灰(氫氧化鈉和生石灰的混合物)吸收產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w,D中增加的質(zhì)量即為生成的二氧化碳的質(zhì)量,從而測(cè)定出樣品中碳酸鈉的含量。
          請(qǐng)你回答:
          ②A中氫氧化鈉溶液的作用是__________________________;C中濃硫酸的作用是___________________________。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),通入空氣的目的是_________________________;如果不通空氣,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)定是_________________________(填”無(wú)影響”、“偏大”或“偏小”)。
          ③小明認(rèn)為在D裝置的后面再接一個(gè)裝有堿石灰的干燥管,目的是_______________________________________________________________。    
          方案二:將20 g樣品配制成溶液,在混合溶液中滴加足量的氯化鈣溶液或氯化鋇溶液與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)生成沉淀,將沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量,即可計(jì)算出樣品中碳酸鈉的含量。    
          ④你認(rèn)為選擇氯化鈣溶液或氯化鋇溶液中的_____________與碳酸鈉發(fā)生反應(yīng)更好,理由是__________________________________________________。 計(jì)算:經(jīng)過(guò)濾、洗滌、干燥后,測(cè)得沉淀質(zhì)量為3.94 g,則樣品中碳酸鈉的含量為_________。

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