【題目】(7分)水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應該了解一些有關水的知識。請你回答：
（1） 天然水中含有許多雜質，可利用沉淀、過濾、吸附和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是 。
（2） 硬水給生活和生產帶來很多麻煩，常用加入 的方法來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用 的方法
來降低水的硬度。
（3） 下圖是電解水實驗裝置。其反應的符號表達式 為 。試管2中的氣體名稱是 ，
試管1、2中氣體的體積比為 。
（4） 地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務。下列行為屬于節(jié)約用水的是 (填序號)。
A．公共場所不必隨手關水龍頭 B．淘米水用來澆花 C．不間斷放水刷牙
七星圖書口算速算天天練系列答案
初中學業(yè)考試導與練系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】邏輯推理是化學學習中常用的思維方法。下列推理正確的是
A.單質是由一種元素組成的純凈物，則由一種元素組成的純凈物一定是單質
B.中和反應有鹽和水生成，則有鹽和水生成的反應一定是中和反應
C.氧化物中含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物
D.置換反應有單質生成，則有單質生成的反應一定是置換反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下面是測定空氣中氧氣體積含量的兩個實驗。
實驗1：在集氣瓶內預先裝少量水，余下的容積5等分，做好標記，在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內裝足量的紅磷，用彈簧夾夾緊乳膠管，點燃燃燒匙內的紅磷，立即伸入集氣瓶內，塞緊橡皮塞（如下圖1）。待紅磷熄滅并冷卻到室溫后，打開彈簧夾。
實驗2：將試管的容積5等分，做好標記。在試管
中加入一小塊（足量）白磷，用橡皮塞塞緊管口，
將試管放入熱水中，使白磷燃燒。等白磷熄滅并
冷卻到室溫后，將試管倒立于盛有室溫下水的水
槽中（如下圖2所示）并在水中將橡皮塞取下。
（1）寫出紅磷燃燒的文字表達式:
（2）實驗2中，在水中而不在空氣中取下橡皮塞的原因是_______________________。
（3）從測定結果分析，上述實驗中效果較好的是哪一個？寫出另一個實驗的兩點不足。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖中，四圓甲、乙、丙、丁分別表示一種溶液，兩圓的相交部分為兩溶液混合后出現的主要實驗現象，下表中不符合圖示關系的是
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
A | Na2CO3 | H2SO4 | BaCl2 | 紫色石蕊 |
B | (NH4)2SO4 | NaOH | Ba(NO3)2 | 無色酚酞 |
C | K2CO3 | HCl | Ba(OH)2 | 紫色石蕊 |
D | HCl | Na2CO3 | AgNO3 | 無色酚酞 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（4分）根據下列實驗示意圖回答相關問題：
（1）A實驗中反應的符號表達式為 ，集氣瓶內預先裝少量水的目的 ；若實驗中未看到鐵絲劇烈燃燒，火星四射的現象，可能是什么原因造成的 （寫一條原因即可）。
（2）B實驗中的錯誤是 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗是科學探究的重要方法。如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結合圖示回答有關問題。（已知銅能和氧氣在加熱條件下生成氧化銅）
(1)根據下表提供的實驗數據，完成下表
硬質玻璃管中空氣的體積 | 反應前注射器中空氣體積 | 反應后注射器中氣體體積 | 實驗測得空氣中氧氣的體積分數 |
25mL | 15mL | 9mL |
(2)裝置一和裝置二中氣球的位置不同， (填“裝置一”或“裝置二”)更合理，理由是 。
(3)若實驗測得的結果偏小(氧氣的體積分數小于21％)，可能的原因有哪些?（列舉兩條） ； 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）某學習小組做鎂帶在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現生成物中有黑色固體。針對這一現象，他們開展了如下探究活動。請仔細閱讀并完成下列探究報告。
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質反應產生的。
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據。
空氣成分之一： ，化學性質穩(wěn)定，一般不與其他物質反應。
空氣成分分之二：氧氣，氧氣與鎂反應生成的氧化鎂是白色固體。
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現紅色，如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應，但產生的不是黑色固體。
空氣成分之四：氮氣、二氧化碳。猜想：可能是鎂與N2或CO2反應生成黑色固體。
【實驗一】鎂帶與氮氣的反應
獲取氮氣
（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣，這種方法屬于 變化，但在實驗室里空氣不易被液化。
（2）以下是獲取氮氣的方法及裝置（裝置中使用的固體藥品均過量），其中得到氮氣較純的是 。（填字母）
二、燃燒鎂帶，觀察現象
將鎂帶打磨光亮，點燃，伸入盛N2的集氣瓶中，配內壁附著一層淡黃色的固體。
三、實驗結論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應生成淡黃色的氮化鎂（Mg3N2）。該反應的化學符號表達式是 。
【實驗二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內出現白色固體和黑色固體。CO2與鎂發(fā)生反應，根據所學知識猜想生成的黑色固體物質是 。
【探究結論】鎂在空氣中燃燒產生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應產生的。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是硫、紅磷、木炭在氧氣中燃燒的示意圖，回答下列問題。
（1）分別描述三個實驗的現象：
甲：_________________________________________________________________；
乙：_________________________________________________________________；
丙：_________________________________________________________________。
（2）這三個實驗在現象和原理上有多個相同點，請你說出3個相同點：
①________________；②________________；③__________________。
（3）請說出其中一個與其他兩個的不同之處：______________________________。
（4）選擇其中一個反應，用化學符號表示：________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（14分）下圖所示為實驗室中常見的氣體制備和收集裝置。
下列問題：
（1）實驗室用加熱高錳酸鉀制取氧氣，試管口要放一團棉花，其作用是 ，將裝置A和F連接進行此實驗，收集氧氣的適宜時刻是 ，實驗結束時，要先 ，然后 ，目的是 。
若用裝置D收集氧氣，驗滿的方法是 。
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，若要較好地控制產生氧氣的速度，選擇的發(fā)生裝置是 ，該反應的文字表達式為 ，其中二氧化錳起 作用。
欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。
（3）收集滿氧氣的集氣瓶用毛玻璃片蓋好后瓶口應 （填“向上”或“向下”）放在桌面上，這樣做的理由是 。
（4）已知一氧化氮氣體難溶于水，在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應，則收集一氧化氮氣體時應選用圖中的裝置 (填字母序號)。
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