【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是
A.
所示實驗既說明氧氣具有助燃性，又說明瓶內(nèi)已集滿氧氣
B.
所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物
C.
所示實驗既說明溫度是影響反應(yīng)速度的因素，又說明二氧化錳能加快反應(yīng)速度
D.
所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不可燃不助燃
名校通行證有效作業(yè)系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組做如下實驗探究粒子的運動。請回答實驗中的有關(guān)問題。
(已知：濃氨水極易揮發(fā)，產(chǎn)生一股難聞的刺激性氣味的氨氣，氨氣密度小于空氣)
(1) 如圖1所示，注射器內(nèi)封閉一段空氣，右手堵住注射器口，左手向內(nèi)推，發(fā)現(xiàn)注射器內(nèi)氣體被壓縮了，說明_________。
(2) 如圖2所示，燒杯C裝入濃氨水，A、B盛放滴有無色酚酞試液的蒸餾水，一段時間后燒杯A液體變紅，說明分子_________，燒杯B的作用是________。
(3) 圖3實驗中用膠頭滴管吸取少許濃氨水，將其滴入T形三通管的細彎管處，然后用橡皮帽封閉管口。一會兒，觀察到_________(填“ba”或“bc”)段紗布條先變成紅色。
(4)圖3實驗與圖2實驗對比，改進后的優(yōu)點是______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了幫助同學(xué)們更好的理解空氣中氧氣含量測定的實驗原理，老師利用傳感器技術(shù)實時測定了實驗裝置（如圖1）內(nèi)的壓強、溫度和氧氣濃度，三條曲線變化趨勢如圖2所示。下列關(guān)于此實驗敘述不正確的是
A. X曲線表示的是溫度變化 B. Y曲線表示的是氧氣的濃度變化
C. 圖2中BC段對應(yīng)的變化進程是紅磷燃燒 D. 圖2中CD段對應(yīng)的變化進程是水倒吸進廣口瓶
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（1）生活中處處蘊含著化學(xué)知識：
① 人體中含量最高的金屬元素是_________（填序號）。
a H b O c Ca
② 下列氣體不屬于空氣污染物的是_________（填序號）。
a二氧化碳 b二氧化硫 c二氧化氮
③可用作食品保護氣的是_________（填序號）。
a氮氣 b氧氣 c氫氣
④下列物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的是______（填序號）。
a過氧化氫 b水銀 c氯化鈉
（2）礦物質(zhì)水中元素及國標(biāo)含量如表所示，請回答：
礦物質(zhì)水中主要成分（mg/1L） | |
偏硅酸（H2SiO3）≥25 硫酸根≥0.05 氯離子≤5Mu | 鈣≥0.2 鈉≥0.2鉀≥0.2 鎂≥0.2 |
①水中鈣、鈉等指的是_____（填“單質(zhì)”或“元素”）；
②水中會溶有少量氧氣。請用符號表示兩個氧分子______；
③右表中的氯離子符號可表示為_______；
④水中含有硫酸鈉，其化學(xué)式為_______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（ ）
A.
一定量高錳酸鉀加熱制氧氣
B.
向盛有一定質(zhì)量MnO2的燒杯中加入H2O2溶液
C.
加熱氯酸鉀制氧氣
D.
電解水一段時間
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】芯片是內(nèi)含集成電路的硅片。硅原子結(jié)構(gòu)示意圖與硅元素在元素周期表中的相關(guān)信息如圖所示，下列說法不正確的是（ �。�
A.硅元素的核電荷數(shù)為14
B.硅元素是地殼中含量第二高的元素
C.硅元素在元素周期表中位于第三周期
D.硅的相對原子質(zhì)量為28.09 g
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某學(xué)習(xí)小組做鎂在空氣中燃燒實驗時，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體，針對這一現(xiàn)象及該反應(yīng)的應(yīng)用，他們開展了如下探究，請仔細閱讀并完成下列探究報告。
（探究目的）探究黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的。
（分析猜想）分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)：
空氣成分一：氧氣；空氣成分二：氮氣；空氣成分三：水蒸氣；空氣成分四：二氧化碳。
（實驗一）鎂與氧氣的反應(yīng)
（一）制取氧氣并探究氯酸鉀和二氧化錳制氧氣反應(yīng)物與催化劑的最佳質(zhì)量比。
實驗中采用如圖1、2所示裝置，取20g氯酸鉀，分成10等份，每份2g，分別裝入10支試管中。在10支試管中分別加入不同質(zhì)量的二氧化錳，分別測量二氧化錳與氯酸鉀在不同質(zhì)量比時，生成200mL氧氣所消耗的時間。實驗數(shù)據(jù)如表：
實驗編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳的質(zhì)量/g | 0.1 | 0.2 | 0.33 | 0.4 | 0.5 | 0.66 | 1 | 1.3 | 2 | 3 |
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 | 1:20 | 1:10 | 1:6 | 1:5 | 1:4 | 1:3 | 1:2 | 2:3 | 1:1 | 3:2 |
生成200mL氧氣時間/秒 | 235 | 186 | 162 | 147 | 133 | 117 | 143 | 160 | 211 | 244 |
請回答下列問題：
（1）實驗開始前先_____；
（2）為了完成本實驗，方框內(nèi)應(yīng)選擇圖2氣體收集裝置中的_____（填字母）；
（3）分析上述數(shù)據(jù)，你認為利用此法制氧氣，二氧化錳與氯酸鉀的最佳質(zhì)量比為_____；
（4）催化劑能影響化學(xué)反應(yīng)速度，溫度、反應(yīng)物的濃度（或質(zhì)量分數(shù)）、反應(yīng)物接觸面積等也會影響化學(xué)反應(yīng)速度。分析上表數(shù)據(jù)，結(jié)合影響化學(xué)反應(yīng)速度的因素分析當(dāng)二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比低于最佳質(zhì)量比時，反應(yīng)速度變低的原因是_______。
（二）燃燒鎂帶
將鎂帶打磨，點燃，伸入盛滿氧氣的集氣瓶中，產(chǎn)生大量白煙，生成白色固體。
實驗結(jié)論：鎂與氧氣反應(yīng)生成白色的氧化鎂。
（實驗二）鎂與氮氣的反應(yīng)
（一）獲取氮氣：
方法1：工業(yè)上把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮氣；
方法2：實驗室將氨氣通過紅熱的氧化銅，可制得純凈的氮氣和銅。屬于化學(xué)變化的是_____（填“方法1”或“方法2”）
（二）燃燒鎂帶
打磨鎂帶光亮，點燃，伸入盛氮氣的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體。
實驗結(jié)論：鎂與氮氣在點燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂，其中氮元素的化合價為﹣3，則該反應(yīng)的符號表達式為_____
（實驗三）鎂與水蒸氣的反應(yīng)
實驗裝置如下圖所示：
（1）裝置A中放入幾粒沸石或碎瓷片的目的是______；
（2）實驗開始時，應(yīng)先點燃A處酒精燈，等觀察到水沸騰后，再點燃B處酒精燈，這樣做的目的是_____；
（3）生成的氣體通入肥皂液中，用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中，說明生成的氣體是____；
實驗結(jié)論：鎂粉能和水蒸氣反應(yīng)，但裝置B中并沒有產(chǎn)生黑色固體
（探究結(jié)論）根據(jù)以上信息，可以推理得出鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中的_____反應(yīng)產(chǎn)生的。
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【題目】如圖是在元素周期表中的一方格，下列有關(guān)說法錯誤的是
A.氙原子序數(shù)為54B.氙的相對原子質(zhì)量為131.3克
C.氙元素屬于稀有氣體元素D.氙元素符號為Xe
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】宏觀和微觀相聯(lián)系是化學(xué)獨特的思維方式，微觀探析化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)。根據(jù)下列微觀示意圖回答問題。
（1）從微觀的角度說明圖示反應(yīng)的實質(zhì)是___________；
（2）該反應(yīng)的化學(xué)方程式是___________。
（3）若反應(yīng)中NaOH稍過量，則反應(yīng)后，溶液中存在的微觀粒子有___________。
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