日韩亚洲一区中文字幕,日韩欧美三级中文字幕在线,国产伦精品一区二区三区,免费在线欧美性爱链接

      1. <sub id="o5kww"></sub>
        <legend id="o5kww"></legend>
        <style id="o5kww"><abbr id="o5kww"></abbr></style>

        <strong id="o5kww"><u id="o5kww"></u></strong>
        1. (2009?南昌)(1)小強為了探究某冶煉廠赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù),設計了如圖所示的裝置進行實驗,測得赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù)為80%.現(xiàn)煉鐵廠利用該赤鐵礦石5000t,理論上可煉出含鐵98%的生鐵的質(zhì)量是多少(保留整數(shù)).

          (2)在利用如圖裝置進行實驗時,小強得到如下兩組數(shù)據(jù)(雜質(zhì)不參加反應)
          反應前反應后
          A組玻璃管和赤鐵礦石樣品的質(zhì)量m1g玻璃管和固體物質(zhì)的質(zhì)量m2g
          B組燒杯和澄清石灰水的質(zhì)量m3g燒杯和燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量m4g
          你認為他應該選用了______(填“A”或“B”)組數(shù)據(jù)來計算赤鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量分數(shù);結(jié)合裝置圖回答他不選用另一組數(shù)據(jù)計算的原因______.
          【答案】分析:(1)根據(jù)CO還原氧化鐵的反應化學方程式可得知,反應前氧化鐵中鐵元素全部被還原成生鐵中的鐵,因此,利用反應的化學方程式由氧化鐵的質(zhì)量可計算出生鐵中鐵的質(zhì)量,然后再利用生成中鐵的質(zhì)量分數(shù)計算出所得生鐵的質(zhì)量;
          (2)A組實驗前后的質(zhì)量差為被還原的氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,由此數(shù)據(jù)可準確計算出鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量及質(zhì)量分數(shù);而B組實驗前后的質(zhì)量差為石灰水吸收二氧化碳的質(zhì)量,燒杯內(nèi)的石灰水可能會吸收空氣中二氧化碳而使質(zhì)量差出現(xiàn)較大偏差而影響計算結(jié)果.
          解答:解:(1)設得到生鐵的質(zhì)量為x
          Fe2O3+3CO2Fe+3CO2
          160          112
          5000t×80%  x×98%
          =  x=2857t
          答:理論上可煉出含鐵98%的生鐵的質(zhì)量為2857t;
          (2)A組實驗中反應前后的質(zhì)量差為被還原的氧化鐵中氧元素的質(zhì)量,由A組實驗數(shù)據(jù)可準確計算出鐵礦石中氧化鐵的質(zhì)量及質(zhì)量分數(shù);而B組實驗中如果澄清石灰水吸收了空氣中的二氧化碳,可使得反應前后質(zhì)量差增大,影響根據(jù)二氧化碳質(zhì)量所計算的氧化鐵的質(zhì)量及其質(zhì)量分數(shù),故不宜使用該組數(shù)據(jù)進行計算;
          故答案為:A,石灰水也會吸收空氣中的二氧化碳,導致數(shù)據(jù)m4有誤差.
          點評:根據(jù)化學方程式進行計算時,所使用物質(zhì)的質(zhì)量應為純凈物的質(zhì)量,含雜質(zhì)的物質(zhì)的質(zhì)量不能直接代入方程式進行計算.
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?南昌)小青看見爸爸種花時把草木灰灑在花盆中作肥料,她查閱資料得知草木灰的主要成分是一種含鉀的化合物.于是她取一些草木灰做了以下實驗,請你幫助她將下列實驗報告填寫完整:
          實驗序號實驗目的實驗方案實驗現(xiàn)象結(jié)論


          實驗1


          探究草木灰的成分
          探究草木灰的成分


          ①有氣泡產(chǎn)生;
          ②石灰水變渾濁
          ①有氣泡產(chǎn)生;
          ②石灰水變渾濁

          草木灰的主要成分是碳酸鉀

          實驗2

          探究碳酸鉀的性質(zhì)
          向碳酸鉀溶液中滴入澄清石灰水
          有白色沉淀生成
          化學方程式
          K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH
          K2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2KOH

          實驗3
          探究實驗2反應后上層清液中溶質(zhì)的成分
          滴入澄清石灰水
          滴入澄清石灰水
          有沉淀生成
          有沉淀生成
          上層清液中有兩種溶質(zhì)
          KOH
          KOH

          K2CO3
          K2CO3
          [反思]實驗過程中產(chǎn)生的廢液必須處理后再排放.請你對實驗2反應后產(chǎn)生的廢液處理提出可行的方法
          酸化處理至中性再排放
          酸化處理至中性再排放

          查看答案和解析>>

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?南昌)A、B、C、D、E五種物質(zhì)均為初中化學中常見的化合物,它們之間的關系如圖所示,相互之間連線表示能發(fā)生化學反應.A、C、E均為氧化物,A是人體呼出的主要氣體;在實驗室中B可以用來制取A,而D可以用來檢驗A;C和E反應能生成D.
          (1)A的化學式是
          CO2
          CO2
          ,
          D的化學式是
          Ca(OH)2
          Ca(OH)2
          ;
          (2)B除了制取A之外的另一種用途是
          用于金屬表面除銹.
          用于金屬表面除銹.
          ;
          (3)C和E反應的化學方程式為
          CaO+H2O=Ca(OH)2
          CaO+H2O=Ca(OH)2
          ,該反應的基本類型是
          化合反應
          化合反應

          查看答案和解析>>

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?南昌)類推的思維方法在化學學習中應用廣泛,例如:
          由此推斷過氧化鋇的化學式為( 。

          查看答案和解析>>

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?南昌)在化學反應2A+B2=2AB中,A 與B2反應的質(zhì)量關系如圖所示,現(xiàn)將6g A和8g B2充分反應,則生成AB的質(zhì)量是( 。

          查看答案和解析>>

          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?南昌)超市中的許多食物用保鮮膜包裝后出售.保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?
          【設計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,如圖所示放置一周.
          【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;而C杯中的水量減
          少較多;B杯中的現(xiàn)象是
          水量減少比A杯多,比C杯少
          水量減少比A杯多,比C杯少
          ;
          【解釋】請用分子知識解釋C杯中水量減少的原因
          C杯中的水分子運動到空氣中去了
          C杯中的水分子運動到空氣中去了
          ;
          【結(jié)論】保鮮膜除了可阻止食物中的水分流失,還能隔絕
          氧氣(空氣)
          氧氣(空氣)
          ,防止食物腐敗.
          【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成
          白色污染
          白色污染
          ,所以要控制使用.

          查看答案和解析>>

          同步練習冊答案