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				某有化合物在氧氣中燃燒，生成了二氧化碳和水，該化合物中一定含有    元素，可能含有    元素．			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				【答案】分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學反應(yīng)前后元素的種類沒有改變來推斷．先由生成物是二氧化碳和水判斷出化合物中含有碳元素和氫元素；再由該化合物在氧氣中燃燒可知化合物中是否含有氧元素無法確定．
          解答：解：氧氣中只含氧元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的元素種類不變可知：生成物二氧化碳中的碳元素和水中的氫元素一定來自該化合物，即該化合物中一定含有碳、氫兩種元素；同時可推測出生成物中的氧元素可能來自氧氣，也可能來自該化合物，即該化合物中可能含有氧元素．
          故答案為：C、H；O．
          點評：本題主要考查質(zhì)量守恒定律中的元素種類守恒，難度較小．要掌握住質(zhì)量守恒定律中的六個不變：（宏觀）1、反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量不變，2、元素的種類不變，3、元素的總質(zhì)量不變；（微觀）4、原子的種類不變，5、原子的數(shù)目不變，6、原子的質(zhì)量不變．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          37、某校化學興趣小組在了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學時，了解到養(yǎng)魚的農(nóng)民有時會向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣
          （CaO2）．回校后該小組進行了下列探究活動．
          （1）微黃色固體撒入水中產(chǎn)生何種氣體．小組同學用如右圖所示裝置進行實驗，打開分液漏斗的活塞，逐滴加入水，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠導管P管口，木條復燃，說明生成的氣體是
          氧氣
          ，由此可知，養(yǎng)魚的農(nóng)民向魚塘中撒過氧化鈣的目的是
          給魚供氧
          ．
          （2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小組中甲同學認為過氧化鈣與水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含鈣元素的化合物，他開始認為是氧化鈣，但后來又否定了自己的想法，而重新假設(shè)生成的含鈣化合物為氫氧化鈣．他否定原假設(shè)的理由是
          在水中因氧化鈣會與水化合生成Ca（OH）2
          ．
          請設(shè)計一個方案來驗證甲同學的假設(shè)，填入下表空格中：

          （3）該化學興趣小組通過（1）、（2）實驗證實了CaO2與水反應(yīng)的兩種產(chǎn)物，請寫出過氧化鈣與水反應(yīng)的化學方程式
          2CaO2+2H2O=2Ca（OH）2+O2↑
          ．已知鈣元素在化合物中無可變化合價，則過氧化鈣中氧元素的化合價為
          -1
          ．
          （4）甲同學在利用（1）中裝置做實驗時，發(fā)現(xiàn)燒杯a中有氣泡產(chǎn)生，由此可得的結(jié)論是
          CaO2與水的反應(yīng)為放熱反應(yīng)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?槐蔭區(qū)一模）類推是化學學習中常用的思維方法．現(xiàn)有以下類推結(jié)果，其中正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究．
          【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
          【查閱資料】人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
          【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
          【進行實驗】
          實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．
          （1）實驗操作如圖1所示．
          （2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
          燃著木條熄滅
          燃著木條熄滅
          現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．
          實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
          （1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如圖2所示裝置．其中A裝置的作用是
          提供水蒸氣
          提供水蒸氣
          ，發(fā)生的變化是
          物理
          物理
          變化．
          （2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
          實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
          （1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如上圖3所示裝置．
          （2）實驗記錄
          

          


          
實驗操作
主要實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論及解釋
          

          
①
檢查裝置的氣密性．
          向裝置中加入藥品．          		

裝置的氣密性良好．
          

          
②
打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．
A裝置中觀察到的現(xiàn)象有
          產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解
          產(chǎn)生氣泡，大理石逐漸溶解
          ，C裝置中有氣泡出現(xiàn)．          		
A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
          ；
          C裝置作用是
          吸收二氧化碳，凈化氧氣
          吸收二氧化碳，凈化氧氣
          ．
          

          
③
一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗．
帶火星的木條
          復燃
          復燃
          ．          		
過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
          【實驗反思】
          （1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
          化合物
          化合物
          （填“單質(zhì)”或“化合物”）．
          （2）某同學對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由是
          二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
          二氧化碳中混有水蒸氣，而水蒸氣與過氧化鈉反應(yīng)也生成氧氣
          ．
          （3）圖3中C裝置中的氫氧化鈉溶液能否用澄清石灰水代替，說明你的理由？
          不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
          不行，因為石灰水微溶于水，是稀溶液，很難把反應(yīng)生成的氧氣中的殘留二氧化碳吸收干凈
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的制氧裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究．精英家教網(wǎng)
          【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
          【查閱資料】①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
          ②氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)但不會與氧氣反應(yīng)．
          【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成氧氣．
          過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．
          過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成氧氣．
          【進行實驗】
          實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣．實驗操作如圖Ⅰ所示．精英家教網(wǎng)
          實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到
           
          現(xiàn)象，可判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)．
          實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣．同學們設(shè)計了如圖Ⅱ所示裝置：
          精英家教網(wǎng)
          其中A裝置的作用是
           
          ，發(fā)生的變化是
           
          變化（填“物理”或“化學”）．
          實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃，說明過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣．
          實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．同學們設(shè)計了如圖Ⅲ所示裝置．
          實驗步驟及記錄：精英家教網(wǎng)
          ①檢查裝置的氣密性，向裝置中加入藥品．
          ②打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸．A裝置中有氣泡產(chǎn)生．
          ③一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗：帶火星的木條復燃，說明過氧化鈉與
          二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣．
          【實驗反思】
          （1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，除生成氧氣外還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是
           
          （填“單質(zhì)”或“化合物”），你猜測的依據(jù)是
           
          ．
          （2）與我們已經(jīng)所學的實驗室制取氧氣的方法相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用的優(yōu)點有：
           
          （寫出一點即可）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：2012屆北京市石景山區(qū)九年級第一學期期末考試化學試卷
				題型：探究題
			
          

						
          某實驗小組對“載人宇宙飛船或潛水艇中一般都要安裝盛放過氧化鈉（Na2O2）顆粒的裝置”感到非常好奇，設(shè)計實驗進行探究。
          


          【提出問題】過氧化鈉是否為一種制氧劑？與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
          


          【查閱資料】① 人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等。
          


                     
② CO2
+ 2NaOH        Na2CO3
+ H2O。
          


          【提出猜想】過氧化鈉與人呼出的N2或CO2或水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
          


          【進行實驗】
          


          實驗Ⅰ：驗證過氧化鈉與氮氣反應(yīng)并生成氧氣。
          


          （1）實驗操作如右圖所示。
          


           
          


          


           
          


          （2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：觀察到________現(xiàn)象，判斷過氧化鈉與氮氣沒有發(fā)生反應(yīng)。
          


          實驗Ⅱ：驗證過氧化鈉與水蒸氣反應(yīng)并生成氧氣。
          


          （1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如下圖所示裝置。其中A裝置的作用是________，發(fā)生的變化是________變化。
          


           
          


          


           
          


          （2）實驗現(xiàn)象及結(jié)論：帶火星的木條復燃；過氧化鈉與水蒸氣發(fā)生反應(yīng)并生成氧氣。
          


          實驗Ⅲ：驗證過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
          


          （1）同學們在老師的指導下設(shè)計了如下圖所示裝置。
          


          


          
 
          
  
  
  
  
 
          
 
          
  
  
  
 
          
 
          
  
  
 
          
 
          
  
 
          

          

 
          


          


          


           
          


          （2）實驗記錄 
          


           
          


          
 
          
  
  
          實驗操作
          
            		
  
  
          主要實驗現(xiàn)象
          
            		
  
  
          實驗結(jié)論及解釋
          
            		
 
          
 
          
  
  
          ①
          
            		
  
  
          檢查裝置的氣密性。
          
  
          向裝置中加入藥品。
          
            		
  
  
           
          
            		
  
  
          裝置的氣密性良好。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          ②
          
            		
  
  
          打開分液漏斗活塞，向A裝置中緩慢加入稀鹽酸。
          
            		
  
  
          A裝置中觀察到的現(xiàn)象有________，C裝置中有氣泡出現(xiàn)。
          
            		
  
  
          A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為________；
          
  
          C裝置作用是_______。
          
            		
 
          
 
          
  
  
          ③
          
            		
  
  
          一段時間后用帶火星的木條在D內(nèi)進行檢驗。
          
            		
  
  
          帶火星的木條復燃。
          
            		
  
  
          過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)并生成氧氣。
          
            		
 
          

          


           
          


          【實驗反思】
          


          （1）根據(jù)實驗Ⅱ和Ⅲ，過氧化鈉與二氧化碳或水蒸氣反應(yīng)后，還產(chǎn)生了另一種物質(zhì)，該物質(zhì)是________（填“單質(zhì)”或“化合物”）。
          


          （2）某同學對實驗Ⅲ的設(shè)計提出疑問：該實驗不能證明二氧化碳與過氧化鈉確實發(fā)生了反應(yīng)，你認為他的理由是________。
          


           
          

			
          

			
          
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