【題目】某興趣小組對KCIO3分解反應(yīng)的催化劑進行研究，在相同的加熱條件下，用如圖裝置完成表中實驗:
編號 | KCIO3質(zhì)量/g | 催化劑 | 催化劑質(zhì)量/g | 收集50 mLO2所需時間/s |
實驗1 | 5 | 一 | 一 | 171 |
實驗2 | 5 | MnO2 | 0.5 | 49 |
實驗3 | 5 | Fe2O3 | 0.5 | 58 |
實驗4 | 5 | KCl | 0.5 | 154 |
（1）設(shè)置實驗1的目的是_____________。
（2）表中所列3種催化劑的催化效果最佳的是___________________。
（3）寫出KCIO3分解的化學方程式:________________。
（4）由實驗1和實驗4可知，KC1_______________ (填“有"或“無”)催化作用。
（5）要比較KCIO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50 mLO3所需時間外，還可以測量相同時間內(nèi)______________。
【答案】對比實驗 MnO2 
有 收集的氣體(或氧氣)體積
【解析】
（1）實驗1不使用催化劑，是為了與下面幾組實驗形成對照，探究催化劑對實驗的影響。
（2）表中所列3種催化劑，收集相同體積的氧氣，MnO2需要49秒，Fe2O3需要58秒，KCl需要154秒，故催化效果最佳的是MnO2。
（3）KClO3分解的化學方程式：
（4）由實驗1和實驗4可知，收集相同體積的氧氣，不加催化劑時，需要171秒，加入氯化鉀時，需要154秒，故氯化鉀有催化作用。
（5）要比較KClO3分解反應(yīng)中不同催化劑的催化效果,除了測量收集50 mLO2所需時間外，還可以測量相同時間內(nèi)收集的氧氣體積。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】往硝酸銅、硝酸銀和硝酸亞鐵的混合溶液中緩慢連續(xù)地加入質(zhì)量為m的鋅粉，溶液中析出固體的質(zhì)量與參加反應(yīng)的鋅粉質(zhì)量關(guān)系如圖所示，下列說法不正確的是
A.c點對應(yīng)溶液中含有的金屬離子為Zn2+和Cu2+
B.bc段（不含兩個端點）析出的金屬是Cu
C.ab段（不含兩個端點）對應(yīng)溶液中含有的金屬離子為Zn2+、Ag+、Cu2+和Fe2+
D.若bc段和cd段中析出固體質(zhì)量相等，則前后兩段參加反應(yīng)的鋅粉質(zhì)量比為7：8
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中最重要的物質(zhì)之一：
(1)圖為凈化河水的簡易裝置，含有兩個主要的凈水操作是_____；
(2)關(guān)于此凈水裝置，如下說法正確的是_____。
A 水本身是一種化學資源
B 此裝置可以將硬水軟化
C 利用此裝置可得到蒸餾水
D 利用此裝置得到的水不宜直接飲用
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】可用帶柄V形玻璃管完成以下實驗：
（1）如圖1所示，往A處注入H2O2溶液，在B處下方加熱使硫粉燃燒，產(chǎn)生的氣體通入C處后排放的目的是 ，寫出A處反應(yīng)的化學方程式 ；
（2）如圖2所示，A處盛濃氨水，B處放滴有無色酚酞試液的長濾紙條，可觀察到的現(xiàn)象是 ，若另取一相同V形玻璃管（含相同的實驗用品），在A處稍加熱，在更短的時間內(nèi)可觀察到上述現(xiàn)象，請從微觀角度解釋 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素組成萬物，2019年是“國際化學元素周期表年”，元素周期表迎來了它150周歲的生日。
（1）人們很早就意識到物質(zhì)都是由幾種亙古不變的基本成分--------“元素”組成的。
①古人曾認為水是組成物質(zhì)的元素之一，在你學過的知識中能說明“水不是元素”的實驗事實是______________。
②如圖是兩個微粒的結(jié)構(gòu)模型示意圖，這兩個微粒是否屬于同種元素?你的觀點及依據(jù)是___________________。
（2）1869年，俄國化學家門]捷列夫在前人研究的基礎(chǔ)上制作出第一張元素周期表，為預(yù)測新元素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)提供了線索，如圖是元素周期表的部分內(nèi)容和鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題:
①下列說法正確的有_______________。
A表中元素都是金屬元素
B鋁的相對原子質(zhì)量是26.98g
C鋁原子在化學反應(yīng)中易失去電子變成Al3+
D鍺原子中質(zhì)子數(shù)等于中子數(shù)
E.鋁原子最外層3個電子能量最高
②圖中空白處元素原子的質(zhì)子數(shù)為______________。小明根據(jù)元素周期表預(yù)測該元素組成的單質(zhì)(用R表示)與鋁有相似的化學性質(zhì)，他的依據(jù)應(yīng)是________________。
③在元素周期表中，同一周期(橫行)中的元素，除0族(最右縱行)元素外，從左到右原子序數(shù)依次增多，原子半徑逐漸減小；在化學反應(yīng)中，原子失電子能力逐漸減弱，得電子能力逐漸增強。則原子半徑:鈉_____鋁(選填“>”、“=”或“<”，下同),得電子能力:硅_____________氯。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用如下圖裝置完成以下實驗：
（1）探究燃燒條件：若B處盛放木炭。
Ⅰ.先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現(xiàn)木炭燃燒，C處變渾濁。
Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_____；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_____。
（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。
Ⅰ.在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察到的現(xiàn)象為_____，反應(yīng)的化學方程式為_____，尾氣處理的方法為_____。
Ⅱ．實驗結(jié)束時，先_____（填“停止通入一氧化碳”、“停止加熱”）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列圖示，回答有關(guān)問題。
（1）A圖是鎢元素在元素周期表中的相關(guān)信息，鎢元素的相對原子質(zhì)量是_____。
（2）B、C、D、E四種粒子中，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子是_____（填字母，下同），與B化學性質(zhì)相似的微粒是_____。
（3）下圖是某化學反應(yīng)的微觀示意圖。
①該反應(yīng)前后沒有改變的粒子是_____（填“分子”或“原子”）。
②該反應(yīng)的反應(yīng)物的粒子個數(shù)比是_____。
③該反應(yīng)前后化合價發(fā)生改變的元素是_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學世界千變?nèi)f化.請寫出下列反應(yīng)的符號表達式，并回答有關(guān)問題.
（1）電解水:__________________________________；
（2）加熱碳酸氫銨:___________________；保存碳酸氫銨應(yīng)注意____________________；
（3）鐵絲在氧氣中燃燒:____________________；實驗時瓶底需放少量__________________；
（4）將二氧化碳通入石蕊試液:_____________；以上屬于分解反應(yīng)的有___________________（填序號）.
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某興趣小組對“蠟燭燃燒的產(chǎn)物”進行探究。
（查閱資料）蠟燭的主要成分是石蠟，石蠟由碳、氫兩種元素組成。
（作出猜想）蠟燭燃燒的產(chǎn)物是二氧化碳和水。
（實驗驗證）
（1）用干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上，觀察到________，證明有水生成。
（2）用圖1所示的裝置進行實驗，1分鐘后，提起錐形瓶，翻轉(zhuǎn)后注入20mL飽和石灰水，加塞、振蕩，觀察到石灰水變渾濁，證明有二氧化碳生成。二氧化碳和石灰水反應(yīng)的化學方程式為_________。實驗中小明觀察到一個意外現(xiàn)象：錐形瓶內(nèi)壁上有少量黑色固體物質(zhì)。
（交流討論）經(jīng)分析，同學們一致認為黑色固體物質(zhì)是石蠟不充分燃燒生成的_________。他們猜想還可能生成一氧化碳。為驗證一氧化碳，他們設(shè)計了如圖2所示的實驗。
（實驗驗證）
（1）實驗前，先在玻璃管的中部放入一團棉花，其目的是________。
（2）將a端插入蠟燭的焰心。
（3）用酒精燈加熱b端的糊狀物，一段時間后，觀察到黑色物質(zhì)變成紅色，證明蠟燭不充分燃燒有一氧化碳生成。
（4）為防止玻璃管中的紅色物質(zhì)又被氧化變成黑色，接下來的操作是：________。
（拓展應(yīng)用）含碳燃料不充分燃燒會生成一氧化碳等物質(zhì)，浪費資源，且污染空氣。為使其充分燃燒，應(yīng)采取的措施是__________（答一條即可）。
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