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        1. (2011?淄博)學(xué)習(xí)了“化學(xué)與健康”的知識后,同學(xué)們就這一話題發(fā)表見解,以下觀點你認(rèn)為正確的是( )
          【答案】分析:A、根據(jù)有機化合物的定義進行分析.
          B、人體所需的微量元素主要是從食物中獲取的.
          C、食物防腐劑是用來延長食品保質(zhì)期.
          D、霉變食品含有一些有毒物質(zhì),超過保質(zhì)期的食品會發(fā)生變質(zhì)影響健康.
          解答:解:A、含有碳元素的化合物習(xí)慣稱為有機物,但有機物和無機物沒有明顯的劃分,如碳酸、碳酸鹽、碳化鈣等屬于無機物,所以不正確.
          B、人體所需的微量元素主要是從食物中獲取的,如果人體僅從食物中攝入的量還不足時,可以通過食品添加劑和保健藥品來補充.所以不正確.
          C、食物防腐劑是用來延長食品保質(zhì)期,由于食品的保存和運輸,需要適當(dāng)使用,但必須按照國家規(guī)定合理使用,所以不正確.
          D、霉變食品含有一些有毒物質(zhì),超過保質(zhì)期的食品會發(fā)生變質(zhì)影響健康..所以正確.
          故選D
          點評:化學(xué)與生活方面的知識是中考熱點,尤其是應(yīng)用化學(xué)知識解決日常生活中的實際問題,仍是中考試題中必然出現(xiàn)的題型.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?淄博)化學(xué)實驗是學(xué)習(xí)化學(xué)和進行科學(xué)研究的重要方法和途徑.學(xué)會氣體物質(zhì)的制備方法是研究氣體、利用氣體的基礎(chǔ).請根據(jù)下圖回答有關(guān)問題:

          (1)在常溫下實驗室欲制取氧氣所選用的裝置是
          ①②或①⑥
          ①②或①⑥
          (填序號),為了便于調(diào)控反應(yīng)的進行,可以對發(fā)生裝置進行改進,請簡要說明你的改進措施
          用⑤分液漏斗代替長頸漏斗
          用⑤分液漏斗代替長頸漏斗

          (2)從上述儀器中選擇一種你比較熟悉的儀器,寫出它的名稱
          試管
          試管
          ,簡要寫出它的用途
          作為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器
          作為少量物質(zhì)的反應(yīng)容器

          (3)同學(xué)們以“化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進行探究.經(jīng)討論分析、查閱資料后設(shè)計了A、B兩套實驗裝置,并在實驗過程中做到操作規(guī)范、準(zhǔn)確稱量和細(xì)致觀察.實驗完畢后,使用A裝置進行實驗得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等;而使用B裝置進行實驗得到的結(jié)果是:反應(yīng)前后反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量不相等.請你分析導(dǎo)致出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是
          A中的兩種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生了沉淀沒有脫離體系,所以質(zhì)量不變,而B中產(chǎn)生了CO2散失,使剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原物質(zhì)質(zhì)量減小
          A中的兩種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生了沉淀沒有脫離體系,所以質(zhì)量不變,而B中產(chǎn)生了CO2散失,使剩余物質(zhì)的質(zhì)量比原物質(zhì)質(zhì)量減小

          寫出B裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2

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          科目:初中化學(xué) 來源:2011年廣東省清遠(yuǎn)市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          (2011?清遠(yuǎn))學(xué)習(xí)了CO2的有關(guān)知識之后,同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)Mg能在CO2中燃燒:2Mg+CO22MgO+C,所以鎂著火不能用CO2來滅火.但沒有找到有關(guān)鈉能否與CO2反應(yīng)的介紹.于是同學(xué)們展開鈉著火能否用CO2來滅火的探究.
          (一)【提出猜想】
          鈉能發(fā)生類似于CO2與鎂的反應(yīng),可能的化學(xué)方程式為:______ 2Na2O+C

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          科目:初中化學(xué) 來源:2011年廣東省中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          (2011?珠海)學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后,某同學(xué)想:CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢?于是進行了以下探究.
          【猜想】Ⅰ、CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變;
          Ⅱ、CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量好化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變;
          Ⅲ、CuO是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后______.
          【實驗】用天平稱量0.2gCuO,取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:

          (1)填寫下表:
          步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論
          ______
          帶火星的木條復(fù)燃.

          ______
          溶液中有氣泡放出,
          ______
          猜想Ⅰ、Ⅱ不成立;
          猜想Ⅲ成立.
          (2)步驟①的目的是______.
          (3)步驟④需用到的實驗儀器有:鐵架臺(帶鐵圈)、漏斗、燒杯、______.
          (4)過氧化氫能被CuO催化分解放出O2的化學(xué)方程式為______ 2H2O+O2

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          科目:初中化學(xué) 來源:2011年山東省淄博市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          (2011?淄博)學(xué)習(xí)了氨堿法制取純堿的知識后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對純堿的性質(zhì)進行了初步探究,分別做了純堿與鹽酸、氯化鋇等物質(zhì)反應(yīng)的實驗.實驗結(jié)束后,同學(xué)們把“廢液”集中收集,并對“廢液”的酸堿性進行了測試,結(jié)果呈酸性.大家圍繞著如何處理“廢液”展開了討論:

          取該“廢液”樣品20mL,用10%的氫氧化鈉溶液進行測定,當(dāng)加入氫氧化鈉溶液的質(zhì)量為8g時,“廢液”中的鹽酸恰好完全中和,測得溶液的pH剛好等于7.計算20mL“廢液”樣品中所含HCl的質(zhì)量是多少?

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          同步練習(xí)冊答案