【題目】根據(jù)圖實驗回答問題。
(1)A實驗中白磷燃燒的文字(符號)表達式：____________________________________實驗結束待集氣瓶冷卻后，進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的五分之一，可能的原因是_______________________(填一條即可)。該實驗不能用木炭代替紅磷，理由是________________________________________。
(2)B實驗中發(fā)生反應的文字(符號)表達式：___________________________；乙試管中產(chǎn)生氣體的名稱是________．
(3)C實驗中，無色的酚酞溶液變成紅色．由此說明分子具有的性質是__________________；濃氨水具有的物理性質是______________ 。
【答案】 白磷+氧氣 
五氧化二磷 紅磷量不足或裝置漏氣(答案合理均可) 木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶中氣壓不變 水
氫氣+ 氧氣 氫氣 分子不斷運動 易揮發(fā)
【解析】(1)白磷燃燒生成五氧化二磷，反應的文字表達式為：白磷+氧氣
五氧化二磷；白磷燃燒消耗氧氣進入集氣瓶中水的體積小于集氣瓶容積的五分之一，可能的原因是：紅磷量不足或裝置漏氣等；木炭燃燒生成二氧化碳氣體，瓶中氣壓不變；(2)由實驗的裝置可知，該實驗是電解水，生成了氫氣和氧氣，反應的文字表達式為：水
氫氣+ 氧氣，由裝置可知，①試管收集的是電源負極上產(chǎn)生的氣體，是氫氣；(3)實驗A中觀察到的現(xiàn)象是滴有酚酞試液的水由無色變成紅色，說明分子具有的性質是不斷運動；濃氨水具有的物理性質是易揮發(fā)。
海淀黃岡名師導航系列答案
普通高中同步練習冊系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】物質發(fā)生化學變化前后的總質量是否發(fā)生改變？是增加、減小還是不變呢？甲、乙、丙三位同學按下面的步驟進行探究。
(1)提出假設：物質發(fā)生化學變化前后的總質量不變。
(2)設計并進行實驗，甲設計的實驗裝置和選用的藥品如A圖所示，乙設計的實驗裝置和選用的藥品如B圖所示，他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作，準確地稱量和細致地觀察。
寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式：_______，_______。
丙進行了C圖所示的實驗，在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端，分別繞上粗銅絲，并使玻璃保持水平。然后，用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘。停止加熱后冷卻，他觀察到的現(xiàn)象是______________，______________。
(3)實驗結論：
甲認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量相等。
乙、丙認為：在化學反應中，生成物的總質量與反應物的總質量不相等。
(4)你認為_______的結論正確，請從原子的角度分析，結論正確的理由是_______。
(5)導致其他實驗結論錯誤的原因是_______，_______。因此，如果_______的反應，則一定要設計反應在密閉裝置中進行。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】根據(jù)所學知識并結合如圖所示裝置回答下列問題：
(1)圖中標有①、②的儀器名稱：①_____；②_____．
(2)若選擇A和C裝置制取并收集氧氣，則要對A裝置進行的改進是_____，證明氧氣已收集滿的操作是_____．
(3)為了得到較為純凈的氧氣，應該選擇_____裝置來收集氧氣(填字母代號)．
(4)氧氣的性質如圖F把盛有燃著的硫的燃燒匙伸進充滿氧氣的集氣瓶中，觀察到明亮的藍紫色火焰，集氣瓶中水的作用是_______________________________．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某同學為了研究竹子里的氣體成分，做了一個實驗：
(1)先將竹子浸入水中，鉆個小孔，看到一串氣泡冒出。然后采用_________法(填實驗室常用的一種收集氣體的一種方法)收集了一甲、乙兩瓶氣體。
(2)把足量的紅磷放入甲瓶氣體里，用放大鏡聚焦，使紅磷燃燒，瓶內充滿了白煙。然后將甲瓶倒放入水，導管伸入水中，松開夾子，結果流入的水約占瓶子容積的1／10，這說明竹子里的氣體肯定含有_________，約占________(體積分數(shù))
(3)再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，發(fā)現(xiàn)馬上變渾濁，這說明竹子里有氣體肯定有_______，寫出該反應的文字表達式：_________________；
(4)那么，竹子里的氣體含量與空氣有什么區(qū)別?相比較你得出的結論是_____________。
(5)乙所示的是化學課本上用紅磷在空氣中燃燒測定空氣成分的實驗裝置。與乙相比，甲裝置所具有的優(yōu)點是：___________________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某校化學探究性學習小組的同學在學習了《金屬與礦物》一章后，做了如下圖所示的探究實驗。實驗發(fā)現(xiàn)CO與CuO加熱后，黑色粉末變成紅色粉末。請你參與該小組的探究過程并回答下列問題。
【探究課題】探究紅色粉末的主要成分。
【查閱資料】
(1)有關物質的顏色：CuO粉末黑色，Cu2O粉末紅色。
(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸發(fā)生反應，化學方程式：
CuO+H2SO4===CuSO4+H2O Cu2O+H2SO4===CuSO4+Cu+H2O
【猜想與實驗】
(1)如果硬質玻璃管內紅色粉末為一種物質，請猜想它的成分，并設計簡單的實驗證明你的猜測。________________________________
(2)如果硬質玻璃管內紅色粉末為兩種物質的混合物，要確定粉末中兩種物質的質量分數(shù)，還需要通過有關數(shù)據(jù)計算進行判斷。下列數(shù)據(jù)不可作為計算依據(jù)的是 （______）
A．反應前CuO粉末的質量 B．硬質玻璃管中固體物質減少的質量
C．通入CO的質量 D．反應后固體混合物的總質量
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【題目】毒品帶給人類的只會是毀滅，所以我們要珍愛生命，遠離毒品．毒品K粉會對大腦造成永久損害，其主要成分是鹽酸氯胺酮(化學式為C13H16ONCl)．則有關鹽酸氯胺酮的下列說法不正確的是
A. 該物質是化合物
B. 該物質由5種元素組成
C. 該物質中C與H元素的質量比是13：16
D. 該物質一個分子含有32個原子
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【題目】實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。
請回答以下問題：
(1)裝置中標“a”的儀器名稱是____________。
(2)用A裝置制取氣體時，要先預熱，預熱的操作方法是_______________。
(3)用高錳酸鉀制取氧氣反應的化學符號表達式為:_______________，用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是______ (填序號，下同)，用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣應選用的發(fā)生裝置是________。用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣比用高錳酸鉀制取氧氣要好，其優(yōu)點是___________________________(寫一點)。
(4)收集較純凈的氧氣應選擇的收集裝置是 ______(填序號)，能用E裝置收集的氣體，其物理性質是__________________。檢查B裝置氣密性的方法為_______________。
(5)若用D裝置收集氧氣時，檢驗是否收集滿的方法是_______________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(1)同學通過查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會較快分
解產(chǎn)生氧氣。為了驗證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學們選擇下圖裝置(氣密性良好)進行實驗。實驗中觀察到試管內產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導管口沒有復燃，可能的原因是________________________________。
(2)化學概念在邏輯上存在如下圖所示的關系。例如：“化合反應”和“分解反應” 屬于并列關系。
①化學反應和物理變化屬于什么關系?______________________
②化合反應和氧化反應屬于什么關系?______________________，試舉一例屬于氧化反應但不屬于化合反應的例子：______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】Cu與Zn的合金稱為黃銅，有優(yōu)良的導熱性和耐腐蝕性，可用作各種儀器零件。某化學興趣小組的同學為了測定某黃銅的組成，取20 g該黃銅樣品于燒杯中，向其中分5次加入相同的稀硫酸，使之充分反應。每次所用稀硫酸的質量及剩余固體的質量記錄于下表：
試回答下列問題：
(1)上述表格中m的值為_______。
(2)黃銅樣品中鋅的質量分數(shù)為_______。
(3)所用稀硫酸中硫酸的質量分數(shù)是________？
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