【題目】下列化學(xué)反應(yīng)中既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)，但卻是氧化反應(yīng)的是（ �。�
A.紅磷+氧氣
五氧化二磷B.碳酸氫鈉
碳酸銨+二氧化碳+水
C.石蠟+氧氣水+二氧化碳D.石灰石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
【答案】C
【解析】
A、紅磷+氧氣
五氧化二磷，該反應(yīng)符合“多變一”的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項錯誤；
B、碳酸氫鈉
碳酸銨+二氧化碳+水，該反應(yīng)符合“一變多”的特征，屬于分解反應(yīng)，故選項錯誤；
C、石蠟+氧氣水+二氧化碳，該反應(yīng)不符合“多變一”的特征，也不符合“一變多”的特征，既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)；但該反應(yīng)是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，屬于氧化反應(yīng)；故選項正確；
D、石灰石+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水，該反應(yīng)不符合“多變一”的特征，也不符合“一變多”的特征，既不是化合反應(yīng)也不是分解反應(yīng)；該反應(yīng)不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，不屬于氧化反應(yīng)，故選項錯誤。
故選C。
名校課堂系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列化學(xué)用語表示正確的是
A. 高錳酸鉀的化學(xué)式：K2MnO4B. 60個碳原子：C60
C. 2個氯離子：2Cl-D. Mg2+的結(jié)構(gòu)示意圖：
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】興趣小組實驗中,將NaOH溶液滴入CuSO4溶液中，結(jié)果溶液中生成了淺綠色的固體。于是，他們對該淺綠色固體的成分進行探究。
（查閱資料）
①NaOH與CuSO4反應(yīng)會生成Cu（OH）2，也會生成Cu2（OH）2SO4（堿式硫酸銅）。
②Cu（OH）2在80℃會分解生成CuO
③Cu2（OH）2SO4不溶于水，能與酸反應(yīng)，分解溫度需300℃
（猜想與假設(shè)）
猜想一：淺綠色固體為Cu（OH）2；
猜想二：淺綠色固體為Cu2（OH）2SO4；
猜想三：淺綠色固體為Cu（OH）2和Cu2（OH）2SO4。
（獲取事實與證據(jù)）
（1）取少量淺綠色固體放入試管中，加熱至100℃，觀察到黑色固體物質(zhì)，說明淺綠色固體中存在_____。
（2）另取少量淺綠色固體放入試管中，加入足量稀硝酸，再滴加Ba（NO3）2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，該白色沉淀_____。（填化學(xué)式）
（3）（結(jié)論）分析整個實驗現(xiàn)象，你能得出的實驗結(jié)論是_____。
（4）（應(yīng)用）堿式硫酸銅在植物表面上能逐步釋放銅離子，抑制真菌孢子萌發(fā)和菌絲發(fā)育，能有效防治作物的真菌及細菌性病害。農(nóng)業(yè)上常用作_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室里驗證二氧化碳的某些性質(zhì)。
（實驗設(shè)計）甲同學(xué)設(shè)計了如圖1所示裝置。
（討論交流）該小組同學(xué)對該裝置進行了討論，提出意見如下：
（1）乙同學(xué)認為 B 中紙花是干燥的，二氧化碳不能使其變紅。
（2）丙同學(xué)認為二氧化碳會被澄清石灰水吸收，D中蠟燭不會熄滅。
（現(xiàn)象分析）當打開活塞，反應(yīng)一段時間后：
（3）與乙同學(xué)的預(yù)測不一致，B 中干燥紙花變紅，原因是_________(用方程式表示)；
（4）與丙同學(xué)的預(yù)測不一致，D 中蠟燭熄滅，說明澄清石灰水一般_____（選能或不能）完全吸收二氧化碳；
（5）D 中_____（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是________；
（查閱資料）自然溫室氣體包括水蒸氣，水蒸氣所產(chǎn)生的溫室效應(yīng)大約占整體溫室效應(yīng)的60～70%，其次是二氧化碳大約占 26%，其他還有臭氧、甲烷、氟氯代烷等。
（拓展探究）該小組同學(xué)利用溫度傳感器驗證二氧化碳和水蒸氣是溫室氣體。用集氣瓶收集 相同體積的三種氣體樣本（分別是干燥的二氧化碳、濕潤的二氧化碳和干燥的空氣），經(jīng)太陽燈光源等距離照射，得到溫度隨時間變化的曲線（如圖2）。
（得出結(jié)論）通過曲線 a 和 曲線b 的對比，可以得出二氧化碳是溫室氣體的結(jié)論；通過曲線 b 和曲線c 的對比，可以得出水蒸氣是溫室氣體的結(jié)論。則曲線 a、b、c 對應(yīng)的氣體樣本依次是__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請結(jié)合圖示，回答下列問題：
（1）寫出有標號的儀器名稱：M_____，b_____。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取O2的發(fā)生裝置是_____（填字母），文字表達式為_____。若用該裝置來制取一瓶氧氣供鐵絲在氧氣中燃燒實驗用，最好選_____（填裝置序號）作為收集裝置，其理由是_____。還需要一種用品_____。缺少該用品的后果是_____。
（3）用雙氧水和二氧化錳反應(yīng)制取氧氣, 若要控制反應(yīng)速率，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是_____（填序號）二氧化錳起_____作用，應(yīng)該放在_____（填儀器名稱）中，在組裝好儀器之后應(yīng)進行的操作是_____；若想收集一瓶干燥的氧氣，應(yīng)該選擇的收集裝置是_____（填裝置序號）。
（4）實驗室用C裝置制O2的優(yōu)點是_____。用圖示F裝置收集O2應(yīng)從_____端通入（選填“a”或“b”）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】缺鈣能導(dǎo)致兒童發(fā)育不良或佝僂病。小明同學(xué)從食物中攝入鈣元素的量不足，每天需要服用2片某種鈣片。該鈣片標簽的部分內(nèi)容如圖所示（假設(shè)鈣片中只有碳酸鈣含有鈣元素），請計算：
（1）碳酸鈣中各元素的質(zhì)量比_____；
（2）碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)_____；
（3）小明同學(xué)每天從鈣片中攝入鈣元素的質(zhì)量_____；
（4）若小明改用喝牛奶（每100ml牛奶中含鈣≥0.10g）來補充鈣，每天至少需要喝多少毫升牛奶_____？
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)配制50 g 6%的氯化鈉溶液，整個操作過程如下圖所示，回答下列問題：
(1)配制溶液的正確操作順序為________(填序號，下同)，其中操作錯誤的是________。
(2)圖②中盛放氯化鈉固體的儀器名稱是________，需稱取氯化鈉________g。
(3)量水時選用的量筒的量程最合適的是________(填序號)，讀數(shù)時視線要與量筒內(nèi)__________保持水平。
A．10 mL B．25 mL C．50 mL D．100 mL
(4)經(jīng)檢測，該同學(xué)配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏小，可能的原因是________(填序號)。(2分)
A．氯化鈉固體不純 B．用生銹砝碼稱量
C．裝瓶時有少量溶液灑出 D．溶解時燒杯內(nèi)壁有水珠
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)用下圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗時，連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續(xù)操作，下列說法正確的是（ ）
A. 所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng)
B. 在空氣里點燃紅磷后，應(yīng)緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞
C. 紅磷燃燒時，要打開止水夾，以免瓶因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落
D. 仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的本炭，能夠更精確測定空氣里氧氣的含量
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖裝置圖填空：
（1）寫出如圖中標有序號的儀器名稱：①_____；②_____。
（2）實驗室用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號表達式或文字表達式為_____，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_____（選填裝置序號），該裝置的優(yōu)點是_____，用C裝置收集氧氣時，驗滿的方法是_____。
（3）用氯酸鉀制取氧氣，反應(yīng)的符號表達式或文字表達式為_____，裝置A中試管口要略向下傾斜的原因是_____，若用高錳酸鉀制取氧氣試管口放一團棉花的作用是_____。
（4）甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體。實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷時，選用的裝置是_____。
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