【題目】“神州六號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的CO2轉(zhuǎn)化為O2，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變化，在該過程中NiFe2O4是
A．消毒劑 B．生成物 C．反應(yīng)物 D．催化劑
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】過氧化鈉（化學(xué)式為
，其中
元素顯+1價）是潛水艇中的制氧劑，它是一種淡黃色粉末，能與物質(zhì)R反應(yīng)生成氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
，則下列有關(guān)判斷中，錯誤的是
A．中氧元素化合價為﹣1價 B．中含有氧分子
C．
的相對分子質(zhì)量為106 D．R的化學(xué)式為
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（5分）在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
（1）氯化鈉、鐵、過氧化氫三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是 （填寫化學(xué)式）。
（2）A、B、C、D表示四種物質(zhì)，在高溫條件下，A和B反應(yīng)生成C和D，微觀示意圖如下所示。
①反應(yīng)后，生成C和D兩種粒子的個數(shù)比為 。
②若有3 g D生成，參與反應(yīng)的A質(zhì)量為______g。
③下列結(jié)論中，正確的是_______。
a．B和C屬于氧化物
b．反應(yīng)前后各元素化合價均發(fā)生改變
c．反應(yīng)前后分子的個數(shù)沒有改變
d．A物質(zhì)中氫元素的質(zhì)量分數(shù)為25%
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗現(xiàn)象的描述中，不正確的是
A．鐵絲在空氣中燃燒：火星四射，生成黑色固體 B．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光
C．鎂帶在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末 D．硫在氧氣中燃燒：產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列實驗不能達到實驗?zāi)康氖?/span>
A．探究水的組成 B．探究化學(xué)反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律
C．探究分子運動 D．探究二氧化錳能否加快過氧化氫分解
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】暖寶寶中的發(fā)熱劑是鐵粉、水和食鹽等，發(fā)熱劑能代替紅磷測定空氣中氧氣含量（裝置見如圖）．以下對此改進實驗的敘述，錯誤的是
A．此實驗的原理是利用鐵生銹消耗氧氣
B．實驗前一定要檢查裝置的氣密性
C．此實驗中發(fā)熱劑的多少不影響測量結(jié)果
D．此實驗測出氧氣的體積分數(shù)約是18.3%
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（5分）圓明園十二生肖獸首中的兔首和鼠首均為青銅器（銅、錫合金），某些銅器表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生了銅銹（俗稱銅綠），為了弄清銅綠的組成和銅生成銅綠的條件，某化學(xué)興趣小組進行了如下探究：
【查閱資料】銅綠的化學(xué)式是Cu2(OH)2CO3，它受熱會分解生成三種氧化物。
銅綠分解的化學(xué)方程式為______ ____。
【猜想與假設(shè)】依據(jù)銅綠的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與氧氣及__________共同作用而形成的。
【設(shè)計與實驗】借鑒課本“鐵釘銹蝕條件的探究”實驗，小梁設(shè)計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如下圖所示(所用銅片潔凈、光亮)： 實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)_______試管中銅片最先生銹(填試管字母編號)。
【評價與改進】小風(fēng)認為小梁設(shè)計的實驗還不夠完善，要得出正確的結(jié)論，還要補充一個實驗。你認為要補充的一個實驗是(用圖表示在下方框內(nèi))。
【拓展與應(yīng)用】小明發(fā)現(xiàn)從不同地點收集到的兩個銅器(一個材質(zhì)是純銅，一個材質(zhì)是青銅)中，純銅器的銅綠比青銅器的少，他據(jù)此分析認為青銅比純銅易銹蝕。小明的分析是否全面?請你說明理由：____ 。
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