現(xiàn)有A、B、C、D4瓶無(wú)色氣體，用燃著的木條伸入其中，A、C中木條熄滅，B中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，D中燃燒得更旺；再向A、C中倒入澄清石灰水，A中變渾濁，C中無(wú)現(xiàn)象；另知B中含大量C．試推斷A、B、C、D分別是什么氣體．
（1）A______、B______、C______、D______．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中共有______個(gè)化學(xué)變化，它們分別是______．
解：（1）氣體A能使澄清石灰水變渾濁，為二氧化碳；氣體B中燃燒木條無(wú)明顯變化，為空氣；氣體C不支持燃燒也不能使澄清石灰水變渾濁，又在空氣中大量含有，為氮?dú)�；氣體D能使燃燒木條燃燒更旺．
故答案為：二氧化碳，空氣，氮?dú)猓鯕猓?br/>（2）上述實(shí)驗(yàn)中，木條的燃燒、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁為生成新物質(zhì)的化學(xué)變化；
故答案為：二，木條燃燒和二氧化碳使澄清石灰水變渾濁．
分析：燃燒木條在氣體A、C中熄滅，說(shuō)明A、C不支持燃燒，又氣體A能使澄清石灰水變渾濁，則氣體A為二氧化碳；在氣體D中燃燒得更量，說(shuō)明氣體D為氧氣；在氣體B中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，可判斷此氣體為空氣；根據(jù)B中含有大量C，則氣體C為氮?dú)猓?br />點(diǎn)評(píng)：先根據(jù)是否支持燃燒把氣體分成兩類，然后把不支持燃燒的兩種氣體分別通入澄清石灰水進(jìn)行區(qū)分．
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
26、現(xiàn)有A、B、C、D4瓶無(wú)色氣體，用燃著的木條伸入其中，A、C中木條熄滅，B中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，D中燃燒得更旺；再向A、C中倒入澄清石灰水，A中變渾濁，C中無(wú)現(xiàn)象；另知B中含大量C．試推斷A、B、C、D分別是什么氣體．
（1）A
二氧化碳
、B
空氣
、C
氮?dú)?/div>、D
氧氣
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中共有
二
個(gè)化學(xué)變化，它們分別是
木條燃燒和二氧化碳使澄清石灰水變渾濁
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：不詳
題型：問(wèn)答題
現(xiàn)有A、B、C、D4瓶無(wú)色氣體，用燃著的木條伸入其中，A、C中木條熄滅，B中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，D中燃燒得更旺；再向A、C中倒入澄清石灰水，A中變渾濁，C中無(wú)現(xiàn)象；另知B中含大量C．試推斷A、B、C、D分別是什么氣體．
（1）A______、B______、C______、D______．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中共有______個(gè)化學(xué)變化，它們分別是______．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：同步題
題型：推斷題
現(xiàn)有A、B、C、D4瓶無(wú)色氣體，用燃著的木條伸入其中，A、C中木條熄滅，B中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，D中燃燒得更旺；再向A、C中倒入澄清石灰水，A中變渾濁，C中無(wú)現(xiàn)象；另知B中含大量C．試推斷A、B、C、D分別是什么氣體．
（1）A _____ 、B _______ 、C _______ 、D ________ ．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中共有 ______ 個(gè)化學(xué)變化，它們分別是 _________________________．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：《第2章 我們身邊的物質(zhì)》2011年單元測(cè)試卷（5）（解析版）
題型：解答題
現(xiàn)有A、B、C、D4瓶無(wú)色氣體，用燃著的木條伸入其中，A、C中木條熄滅，B中沒(méi)有明顯現(xiàn)象，D中燃燒得更旺；再向A、C中倒入澄清石灰水，A中變渾濁，C中無(wú)現(xiàn)象；另知B中含大量C．試推斷A、B、C、D分別是什么氣體．
（1）A______、B______、C______、D______．
（2）上述實(shí)驗(yàn)中共有______個(gè)化學(xué)變化，它們分別是______．
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