【題目】如圖是實驗室用來制取氣體的裝置，回答下列問題。
（1）寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱①_____。
（2）實驗室用A裝置制取O2時，該反應(yīng)的方程式為_____。
（3）用B和C裝置制取H2，B裝置的導(dǎo)管口應(yīng)與C裝置的導(dǎo)管口_____（填“a”或““b”）相連。
（4）圖D是某同學(xué)利用塑料瓶和其他用品設(shè)計的裝置制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)能否用鐵絲網(wǎng)替代，原因是_____，該設(shè)計與B裝置比較優(yōu)點是_____。
【答案】錐形瓶 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2↑ b 不能，鐵和稀鹽酸反應(yīng)會生成氫氣，使制得的二氧化碳不純 控制反應(yīng)的發(fā)生和停止或廢物利用等
【解析】
（1）儀器① 是錐形瓶，故答案為：錐形瓶；
（2）A裝置的試管中有棉花團，因此是加熱高錳酸鉀制氧氣，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，故答案為：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；
（3）用B和C裝置制取H2，氫氣的密度比空氣的密度小，進(jìn)入裝置C，占據(jù)下方空間，空氣則被趕到下方空間而易從a端排出，故B裝置的導(dǎo)管口應(yīng)與C裝置的導(dǎo)管口b相連；故答案為：b；
（4）圖D是某同學(xué)利用塑料瓶和其他用品設(shè)計的裝置制取二氧化碳，銅絲網(wǎng)不能用鐵絲網(wǎng)替代，原因是鐵和稀鹽酸反應(yīng)會生成氫氣，使制得的二氧化碳不純；關(guān)閉裝置D的止水夾，氣體不能排出，裝置中氣體增多，壓強變大，液體被壓進(jìn)玻璃管內(nèi)，裝置內(nèi)液面下降，液體與銅絲網(wǎng)內(nèi)的物質(zhì)脫離，反應(yīng)停止。打開止水夾，氣體排出，裝置內(nèi)壓強變小，玻璃管內(nèi)的液面下降，裝置內(nèi)液面上升，液體與銅絲網(wǎng)內(nèi)的物質(zhì)接觸，反應(yīng)開始發(fā)生，故該設(shè)計與B裝置比較優(yōu)點是：能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止或廢物利用等；故答案為：不能，鐵和稀鹽酸反應(yīng)會生成氫氣，使制得的二氧化碳不純；控制反應(yīng)的發(fā)生和停止或廢物利用等。
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖中A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)。在常溫下，A、D是氣體，B、C是液體，E、F是固體；組成B、C的元素種類相同，組成E、F的元素種類也相同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)；“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系；反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去。
（1）寫出化學(xué)式：B____。
（2）寫出D的一點用途____。
（3）寫出E→F的化學(xué)方程式____。
（4）G與A反應(yīng)時劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體，
化學(xué)方程式為____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】興趣小組同學(xué)為了測定某中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱取25.0g珍珠粉樣品，進(jìn)行四次高溫煅燒、冷卻、稱量剩余固體的重復(fù)操作（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），記錄數(shù)據(jù)如下：
操作次數(shù) | 第1次 | 第2次 | 第3次 | 第4次 |
剩余固體質(zhì)量（g） | 21.6 | 19.2 | 16.2 | 16.2 |
試計算：
（1）完全反應(yīng)后生成二氧化碳的質(zhì)量是__g。
（2）求珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。（寫出計算過程）__________.
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為探究催化劑對雙氧水（H2O2）分解的催化效果，某研究小組做了如下實驗：
實驗一：圖中的實驗?zāi)芊褡C明MnO2是雙氧水分解反應(yīng)的催化劑？并說明理由______。
數(shù)據(jù)記錄表
1%H2O2溶液（mL） | 50 | 50 | 50 |
加入MnO2的質(zhì)量（g） | 0.1 | 0.2 | 0.4 |
測量40秒末得到O2體積（mL） |
實驗二：從上面表格的設(shè)計可以看出，該實驗的目的是______。
實驗三：學(xué)習(xí)了催化劑知識后，某化學(xué)探究小組開始了“尋找新的催化劑”研究性實驗：
（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，其催化效果如何？
（實驗探究）
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
I．分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象 |
II．待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃 |
III．將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag． | |
IV分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。 |
（實驗結(jié)論）
（1）A中產(chǎn)生的氣體是______；
（2）實驗II．III證明：氧化鐵的______和______在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
（3）寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達(dá)式______。
（實驗評價）
（4）實驗設(shè)計IV的目的是______；
（5）若實驗IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是：______。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】5克鐵、鋅、鎂三種金屬的混合物與100g某濃度的稀硫酸剛好完全反應(yīng)，生成0.2g氫氣，則反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的總質(zhì)量是（ �。�
A. 0.2gB. 10.2gC. 14.6gD. 104.8g
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】活動探究一：如圖是初中化學(xué)部分重要實驗的裝置圖，試回答下列問題：
（1）圖甲中裝置①可用來實驗室制取某些氣體，寫出一個制取氣體的化學(xué)方程式_____；欲用裝置②排空氣法收集二氧化碳，則氣體應(yīng)從_____（選填“a”或“b”）端通入．
（2）圖乙中實驗①的明顯錯誤是_____；②中玻璃棒的作用是_____．
（3）圖丙是模擬工業(yè)煉鐵的實驗裝置，裝置后面氣球的作用是_____．
活動探究二：根據(jù)下列兩組實驗回答問題
（1）指出a實驗中不正確的操作：_____．
（2）b實驗中，正確的操作順序為（填序號）⑤→_____→②．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】充分燃燒1kg天然氣和煤所產(chǎn)生CO2和SO2的質(zhì)量如下圖所示。下列說法不正確的是
A. 燃燒煤比燃燒天然氣更容易導(dǎo)致酸雨
B. 用天然氣替代煤作燃料，有利于改善空氣質(zhì)量
C. 等質(zhì)量的天然氣和煤，充分燃燒產(chǎn)生CO2的質(zhì)量接近
D. 天然氣、煤都是重要的化石燃料，屬于可再生能源
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)如圖回答問題。
（1）圖中儀器①的名稱是______。
（2）若用該裝置制取CO2，反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。
（3）在制取氣體時，長頸漏斗要伸入液面以下的原因是______。
（4）B裝置在化學(xué)實驗中有廣泛的用途：
①集氣：用排水法收集氧氣，可在B裝置裝滿水，使氧氣從______（填“a”或“b”）口進(jìn)入。
②儲氣：若要將儲存在B中的氧氣排出，水應(yīng)從______（填“a”或“b”）口進(jìn)入；
③量氣：若用B裝置測量收集到的氣體體積，還必須要增加到的儀器是______。
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