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        1. 精英家教網(wǎng)如圖是木炭還原氧化銅的實驗.于實驗前后對兩個試管的物質(zhì)進行稱量,并檢查了裝置的氣密性,肯定不漏氣.
          某次實驗的數(shù)據(jù)如下:
          反應前 反應后 質(zhì)量差
          試管+固體混合物 65.8g 61.4g △m1
          試管+石灰水 118.8g 122.6g △m2
          (1)△m1與△m2的關(guān)系在理論上應該是△m1
           
          △m2(填“>”、“<”或“═”)的.
          (2)本次實驗結(jié)果與理論值是否一致?答:
           
          ,其原因可能是什么?(最少答出兩種原因)
           
          ,
           
          分析:(1)根據(jù)實驗原理圖,△m1應為碳和氧化銅反應生成的二氧化碳的質(zhì)量,△m2為澄清石灰水吸收的二氧化碳質(zhì)量;
          (2)實驗會存在副反應導致實驗結(jié)果有誤差.
          解答:解:(1)根據(jù)實驗原理,△m1應為碳和氧化銅反應生成的二氧化碳的質(zhì)量,△m2為澄清石灰水吸收的二氧化碳質(zhì)量,二者的質(zhì)量應該相等.
          (2)反應物是碳和氧化銅,反應條件是高溫,生成物是銅和二氧化碳,化學反應式是:C+2CuO
           高溫 
          .
           
          2Cu+CO2↑;本次實驗結(jié)果與理論值不一致,對其可能原因有生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO,或澄清石灰水吸收CO2效果不好,使二氧化碳不能被完全吸收,或裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收,使結(jié)果與理論值不一致.
          故答案為:(1)=;
          (2)不一致;①反應中生成了一部分CO;②CO2產(chǎn)生的氣流太多太快,一部分CO2沒有被石灰水吸收.
          點評:本題以實驗探究的形式考查一氧化碳和二氧化碳的性質(zhì),同學們只有充分了解了它們的性質(zhì)并能靈活運用才可做好此題,從此題也可以了解到基礎(chǔ)知識的重要性,我們要學好基礎(chǔ),以不變應萬變.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置.
          【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
          【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:
          ①CO;②CO2;③
           

          【設計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量,數(shù)據(jù)設計如下:
            稱量對象 反應前質(zhì)量 反應后質(zhì)量 質(zhì)量差
          試管+固體混合物 M1 M2 △m1即( M1-M2
          燒杯+澄清石灰水 M3 M4 △m2即( M4-M3
          (1)若△m2=0,說明反應產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想
           
          成立.
          (2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2 的關(guān)系是:△m1
           
          △m2(填“>”、“<”或“=”).
          【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:
          稱量對象 反應前質(zhì)量 反應后質(zhì)量 質(zhì)量差
          試管+固體混合物 69.8g 65.4g △m1
          燒杯+澄清石灰水 118.8g 122.6g △m2
          用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應該是猜想成立.
          【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,該反應的化學方程式為:
           

          本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致.對其可能原因有同學提出下列分析,其中合理的是
           

          A.裝置漏氣                  B.生成的CO2部分與過量的C反應生成了CO
          C.澄清石灰水吸收CO2效果不好   D.裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.
          (1)如圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的質(zhì)子數(shù)是
           
          ,碳元素在元素周期表中位于第
           
          周期.
          (2)古代用墨書寫或繪制的字畫雖年久仍不變色,原因是墨中主要成分碳具有
           
          性.如圖是木炭還原氧化銅的實驗,大試管中的反應體現(xiàn)了碳的還原性,其反應的化學方程式是
           
          ,單質(zhì)碳的還原性可以用于冶金工業(yè).
          精英家教網(wǎng)

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖是木炭還原氧化銅的實驗:
          (1)請描述:試管①中的現(xiàn)象
           
          ;試管②中的現(xiàn)象
           
          .試管口略向下傾斜的原因:
           
          ,酒精燈加網(wǎng)罩的原因:
           

          (2)實驗結(jié)束后為什么先將導管從石灰水中取出,然后熄滅酒精燈?
           

          (3)寫出試管①中發(fā)生反應的化學方程式:
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          碳與碳的化合物在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活中有廣泛的用途.
          (1)如圖是碳原子結(jié)構(gòu)示意圖,碳原子的質(zhì)子數(shù)是
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          ,碳元素在元素周期表中位于第
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          周期.
          (2)如圖是木炭還原氧化銅的實驗,大試管中的反應體現(xiàn)了碳的還原性,其反應的化學方程式是:
          C+2CuO
           高溫 
          .
           
          2Cu+CO2
          C+2CuO
           高溫 
          .
           
          2Cu+CO2

          (3)二氧化碳能參與光合作用完成大氣中的“碳循環(huán)”,但是大氣中二氧化碳的含量不斷上升,會使全球變暖,從而導致
          溫室效應
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          .蔬菜大棚用作氣體肥料的二氧化碳,可用多種方法制得,例如可以用稀硫酸與碳酸鈉(Na2CO3)反應制得,反應后生成硫酸鈉、水和二氧化碳,這一反應的化學方程式是:
          Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O
          Na2CO3+H2SO4═Na2SO4+CO2↑+H2O

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