【題目】根據(jù)如圖回答問題
（1）儀器①的名稱是_______，A裝置的優(yōu)點是___________, 如果用A裝置制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式是__________
（2）B裝置在化學實驗中有廣泛的用途：
① 集氣：用排水法收集氧氣，可在B裝置裝滿水后，使氧氣從_______（填“a”或“b”）口進入；
② 儲氣：若要將儲存在B中的氧氣排出，水應(yīng)從________（填“a”或“b”）口進入；
③ 量氣：若用B裝置測量收集到的氣體體積，還必須要增加的儀器是_____________。
【答案】長頸漏斗 可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止 2H2O2
2H2O+O2↑ b a 量筒
【解析】
（1）據(jù)圖可知儀器①的名稱是長頸漏斗；A裝置可通過開關(guān)的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，要讓反應(yīng)停止，可關(guān)閉活塞，則產(chǎn)生的氣體不能順利導出試管，使試管內(nèi)的壓強增大，液體被壓回長頸漏斗中，與固體反應(yīng)物脫離，反應(yīng)便會停止； A裝置制取氧氣，屬于固液常溫型，實驗室用雙氧水制取氧氣可用此發(fā)生裝置，，反應(yīng)的化學方程式是：2H2O22H2O+O2↑；
（2）①根據(jù)氧氣密度比水小，難溶于水，用排水法收集氧氣，可在B裝置裝滿水后，使氧氣從短進長出；
②若要將儲存在B中的氧氣排出，氧氣的密度比水小，水應(yīng)長進短出，便于氧氣的排出；
③若用B裝置測量收集到的氣體體積，還必須要增加到的儀器是量筒，量取一定體積液體時，必須要用到的儀器是量筒。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】學習了MnO2可催化過氧化氫溶液分解制取氧氣后,某同學猜想Al2O3 能否起到類似MnO2的催化作用呢?于是進行了以下探究。
[猜想與假設(shè)]
猜想1:Al2O3不是催化劑、也不參與反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)不變;
猜想2:Al2O3參與反應(yīng)并產(chǎn)生O2,反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)發(fā)生了改變;
猜想3:Al2O3是反應(yīng)的催化劑,反應(yīng)前后_____。
[實驗設(shè)計]用天平稱量Al2O3 0.2 g,取5 mL 5%的過氧化氫溶液于試管中,進行如下實驗:
（1）填寫下表:
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
溶液中有氣泡放出帶火星的木條復燃 | 稱量Al2O3的質(zhì)量仍為0.2 g | 溶液中有大量氣泡放出_____， | 猜想3成立 |
（2）步驟①③的目的是_____。
（3）寫出Al2O3 催化過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣的文字表達式:_____。
[繼續(xù)探究]氧化鋁是否比二氧化錳的催化效果更好?
小雨以生成等體積的氧氣為標準，設(shè)計下列三組實驗（其他可能影響實驗的因素均忽略）:
實驗序號 | 5%過氧化氫溶液體積 | 催化劑種類及質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 5 mL | ||
② | 5 mL | 0.5 g Al2O3 | |
③ | 5 mL | 0.5gMnO2 |
（4）上述實驗測量的“待測數(shù)據(jù)”是_____。
（5）若測得實驗②的數(shù)據(jù)比實驗③的數(shù)據(jù)大
[實驗反思]
（6）影響過氧化氫溶液分解產(chǎn)生氧氣快慢的因素還可能有:_____（寫兩種）。
（7）請設(shè)計實驗驗證你的其中一種猜想:_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】對資料或?qū)嶒炞C據(jù)的分析是否正確，直接關(guān)系到科學探究是否符合客觀事實。下圖為實驗室用等質(zhì)量的高錳酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化錳），分別制取氧氣的數(shù)據(jù)分析示意圖。下列依據(jù)圖示信息所得出的分析正確的是（ ）
A. 同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀
B. 用相同容積的試管制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料
C. 加入少量的二氧化錳使氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣質(zhì)量增加
D. 反應(yīng)時間較長的是高錳酸鉀
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（題文）鈉是一種非�；顫姷慕饘�，它可以和冷水直接反應(yīng)生成氫氧化鈉和氫氣，但是它與煤油不會發(fā)生反應(yīng)。把一小塊銀白色的金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中（如圖a所示）�？梢钥吹解c塊浮在水面上，與水發(fā)生劇烈反應(yīng)，反應(yīng)放出的熱量使鈉熔成小球，甚至會使鈉和生成的氫氣都發(fā)生燃燒。
如果在上述盛蒸餾水的燒杯中先注入一些煤油，再投入金屬鈉，可以看到金屬鈉懸浮在煤油和水的界面上（如圖b所示），同樣與水發(fā)生劇烈的反應(yīng)，但是不發(fā)生燃燒。
（1）鈉和水反應(yīng)的文字表達式為___________________。
（2）氫氧化鈉是一種堿，能讓無色酚酞變?yōu)榧t色。如果預先在a燒杯中滴加幾滴酚酞試液，實驗中可以看到液體顏色變?yōu)?/span>______色。
（3）在第二個實驗中，鈉也與水發(fā)生反應(yīng)，但不發(fā)生燃燒，猜想這是因為鈉和氫氣燃燒需要____。
（4）在第一個實驗中，鈉浮在水面上；在第二個實驗中，鈉懸浮在煤油和水的界面上。這兩個現(xiàn)象說明了____。
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【題目】我國科學家最新研制出一種新型石墨烯-鋁電池，手機使用這種電池，充電時間短，待機時間長。碳、鋁元素的相關(guān)信息如右圖，有關(guān)說法正確的是
A. 它們的化學性質(zhì)相同
B. 碳在地殼中含量最高
C. 鋁的原子序數(shù)為13
D. 鋁的相對原子質(zhì)量為26.98g
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【題目】為加深對一氧化碳還原性的理解，減少一氧化碳對環(huán)境的污染，某同學設(shè)計了如圖所示的實驗：
回答下列問題。
（1）圖B中，薄銅片受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為__________。
（2）趁熱將圖B所示的薄鋼片插入到圖A所示的裝置中（如圖C所示），觀察薄銅片的顏色變化，現(xiàn)象是________。
（3）實驗結(jié)束后用燃著的木條點燃瓶中剩余的氣體，有明顯的藍色火焰出現(xiàn)，該反應(yīng)的化學方程式為__________。
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【題目】為收集30mL氧氣，小明開展了如下實驗：
Ⅰ.連接儀器，檢查裝置氣密性。
Ⅱ.取適量的二氧化錳粉末放入錐形瓶中，取一定量過氧化氫溶液，倒入分液漏斗中。
Ⅲ. 如圖所示安裝好實驗裝置。
Ⅳ.打開分液漏斗活塞，制取并收集氧氣。
Ⅴ.回收錐形瓶中的二氧化錳，洗凈儀器放回原處。
回答下列問題：
（1）該反應(yīng)的文字表達式為_________________________。
（2）該實驗中，收集氧氣的方法叫___________________。
（3）收集氧氣時，如果俯視讀數(shù)，則收集結(jié)果______________（填“大于”、“小于”或“等于”）30mL。
（4）二氧化錳可以回收再利用的原因是_______________________________________。
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【題目】注射器是一種普通的醫(yī)療器械，但它在化學實驗中發(fā)揮著越來越大的作用。某化學興趣小組為了測定空氣中氧氣的含量，進行了如下探究活動：
（選擇藥品）小紅所在小組認為，選擇藥品的原則是①既要能消耗氧氣，又不會與空氣中的其他成分反應(yīng)；②___________。
（查閱資料）白磷的著火點是40℃，紅磷的著火點是240℃，兩種物質(zhì)的燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體，會刺激人體呼吸道，能與空氣中的水蒸氣反應(yīng)，生成有毒的偏磷酸（HPO3）。
（設(shè)計實驗）小明所在小組設(shè)計了如圖的裝置進行探究活動。
（步驟與現(xiàn)象）①測量試管的容積為50mL；②檢查裝置氣密性良好；③裝藥品，將注射器活塞調(diào)整到合適位置，連接好儀器；④用注射器彈簧夾夾緊膠皮管，加熱粗銅絲，觀察現(xiàn)象；⑤燃燒結(jié)束，待試管冷卻到室溫后打開彈簧夾，觀察注射器活塞的移動情況。
（反思與交流）（1）實驗中利用了銅絲的__________性。
（2）興趣小組同學測量試管容積的方法可能是___________。
（3）步驟③中注射器吸水使活塞至少應(yīng)調(diào)到_______（填整數(shù)）mL處。
（4）步驟④中觀察到試管中的現(xiàn)象有_______；寫出白磷燃燒的文字表達式：________。
（5）小華同學認為步驟⑤在保證活塞自由移動的前提下，觀察活塞位置時，最好將試管和注射器整體橫放，小華同學的理由是_______。
（6）寫出該裝置測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點：_______。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室制取氣體的部分裝置如圖所示，請回答問題：
（1）標號a儀器的名稱是_________；
（2）裝置B可以用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達式_________。若用C裝置收集氧氣，實驗操作中應(yīng)注意的事項有________（寫一條即可）。
（3）用D裝置收集氧氣，證明已收集滿的方法是_________。
（4）A裝置可以用于過氧化氫制氧氣，實驗前需要先進行的操作是_______。
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