【題目】碳元素與氧元素最本質(zhì)的區(qū)別是（ ）
A.相對原子質(zhì)量不同
B.核外電子數(shù)不同
C.核電荷數(shù)不同
D.中子數(shù)不同
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】鐵遇稀硝酸可產(chǎn)生一種有毒氣體X，其反應(yīng)為Fe+4HNO3=Fe(NO3）3+X↑+2H2O，則X的化學(xué)式為（ ）
A.N2
B.N2O
C.NO
D.NO2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】人體吸入的O2有2％轉(zhuǎn)化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”。我國科學(xué)家嘗試用Na2SeO3清除人體內(nèi)的活性氧，Na2SeO3中Se(硒)元素的化合價(jià)是（ ）
A.+2
B.+4
C.+6
D.-2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小強(qiáng)同學(xué)對鎂帶及其燃燒進(jìn)行如下的探究后，要填寫如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，請協(xié)助他：
（1）從一條鎂帶上折下一段，觀察到斷面處為銀白色，鎂帶外觀為灰黑色，用砂紙打磨后，露出銀白色金屬．
結(jié)論：鎂帶是一種具有色金屬光澤的固體．
（2）用打磨好的鎂帶連接一節(jié)干電池和小燈泡，觀察到小燈泡亮了．
結(jié)論：鎂帶具有性．
（3）點(diǎn)燃鎂帶，燃燒后移到石棉網(wǎng)上方，觀察到①鎂帶劇烈燃燒，發(fā)出 ， ②放出熱量，③生成色粉末狀固體，其中能證明該變化是化學(xué)變化的現(xiàn)象是（填序號）．
結(jié)論：請寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式： ．
（4）利用鎂帶燃燒時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象，請舉一例鎂粉的用途 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A，B，C，D，E，F(xiàn)，G，H，I九種物質(zhì)，有如圖所示關(guān)系，“→”表示可以向箭頭所指方向轉(zhuǎn)化，通常情況下F是一種無色液體，G是一種黑色固體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應(yīng)前后B的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變．
請回答下列問題：
（1）寫出物質(zhì)的名稱：C ， I ．
（2）寫出文字表達(dá)式：② ， ③ ．
（3）D的一種用途是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】按要求回答下列問題
（1）用數(shù)字和符號填空
①2個(gè)氮分子；
②嚴(yán)重缺乏時(shí)會使兒童得侏儒癥的元素；
③氯化鈉中的陽離子；
④氧化鋁中鋁元素的化合價(jià)；
⑤能與血紅蛋白結(jié)合使人中毒的氣體；
（2）生活處處是化學(xué)．
①“灶”上懸掛野炊鍋時(shí)，應(yīng)調(diào)節(jié)野炊鍋到合適的高度．你覺得原因可能是；
②在引燃細(xì)枯枝后，如果迅速往“灶”里塞滿枯枝，結(jié)果反而燃燒不旺，并產(chǎn)生很多濃煙，說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是 ．
（3）小明用蠟燭進(jìn)行了下列探究活動．
活動1：點(diǎn)燃蠟燭后，電子稱示數(shù)逐漸減小，蠟燭減小的質(zhì)量（填“大于”“等于”或“小于”）
燃燒后生成物的總質(zhì)量．
活動2：用玻璃杯迅速扣住燃燒的蠟燭，并使杯口始終浸沒在水中，下列說法正確的是（填序號）
A．可觀察到蠟燭熄滅 B．最終杯中液面高于碗中液面
C．該方法能準(zhǔn)確測定空氣中氧氣的含量．
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