[題目]天然氣的主要成分是甲烷(CH4).有關(guān)描述正確的是A. 甲烷的摩爾質(zhì)量是20g/mol B. 甲烷是由碳.氫原子構(gòu)成的C. l mol甲烷中含有4個氫原子 D. l mol甲烷約含6.02×1023個甲烷分子題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

【題目】天然氣的主要成分是甲烷（CH4），有關(guān)描述正確的是

A. 甲烷的摩爾質(zhì)量是20g/mol B. 甲烷是由碳、氫原子構(gòu)成的

C. l mol甲烷中含有4個氫原子 D. l mol甲烷約含6.02×1023個甲烷分子

【答案】D

【解析】A.物質(zhì)的摩爾質(zhì)量數(shù)值上等于物質(zhì)的相對分子質(zhì)量，所以甲烷的摩爾質(zhì)量是16g/mol B. 甲烷是由甲烷分子構(gòu)成，甲烷分子是由碳、氫原子構(gòu)成的；C.一個甲烷分子中含有4個氫原子，l mol甲烷中有4×6.02×1023 D. 每1摩爾任何物質(zhì)含有阿伏伽德羅常數(shù)（約6.02×1023）個微粒；l mol甲烷約含6.02×1023個甲烷分子。故選D

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明同學在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”，他聯(lián)想到在化學課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣，他高興的將家中的“雙氧水”拿到學校的實驗室，在老師的指導下和同學們一起做了如下實驗。

【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效。

（1）實驗過程

①在試管中加入5 mL “雙氧水”，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條未復燃；

②用酒精燈給上述試管加熱，液體中有氣泡產(chǎn)生，把帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條仍未復燃；

③如圖裝置進行操作，帶火星的木條復燃，水槽中冰水所起的作用是。

（2）實驗結(jié)論：。

【第二組實驗】小明欲探究Fe2O3能否作為H2O2分解的催化劑，并與MnO2的催化效果進行比較。小明、小李、小張三位同學同時進行H2O2的分解與氣體的收集實驗。實驗時間均以30秒生成氣體為準（H2O2均未全部分解）（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略。相關(guān)數(shù)據(jù)如下：

同學序號	質(zhì)量分數(shù)相同的H2O2溶液	溶液中加入的物質(zhì)	收集到的氣體體積
小明	100 ml	未加其他物質(zhì)	a ml
小李	100 ml	Fe2O3 0.5 g	b ml
小張	100 ml	MnO2 0.5 g	c ml

（1）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時氣體的體積為 mL。

（2）欲探究Fe2O3在實驗中是否起催化作用，首先應比較和（選擇a、b、c填空）的大小，還需補充做如下實驗（無需寫出具體操作步驟）：

① ；

② 。

實驗結(jié)論：Fe2O3能加快H2O2的分解，起催化作用。

（3）通過比較Fe2O3 和MnO2 在反應中的反應速率，發(fā)現(xiàn)Fe2O3 的催化效果沒有二氧化錳好。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：① ，② 。

（2）實驗室用裝置B和C組合制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是；證明氧氣已收集滿的方法是。

（3）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應的化學方程式是；若用排水法收集氧氣，停止加熱時，正確的操作順序是（按操作的先后順序填字母）。

a．熄滅酒精燈 b．把導管移出水面

（4）為測定生成的氧氣的體積，可將生成的氧氣通過下圖裝置（填“甲”、“乙”或“丙”）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持的最小粒子；

原子是的最小粒子。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明、小方兩位同學分別按如圖所示裝置進行了探究活動。

關(guān)于上述探究活動有下列說法：①A燒杯中的無色酚酞試液變紅色；②B燒杯中的試液不變色；③濾紙上的酚酞試液由外向里依次變紅；④兩位同學的實驗都能得出分子是不斷運動的結(jié)論；⑤無色酚酞溶液變色屬于物理變化；⑥一個氨氣分子具有刺激性氣味。以上說法正確的是（）

A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．①②③④

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室利用下圖實驗裝置進行有關(guān)化學實驗，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器的名稱：甲，乙，丁。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，該反應的符號表達式，發(fā)生裝置可選擇圖中的（填標號）。用裝滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從 (填“a”或“b”）端通入。

（3）實驗室制取二氧化碳的符號表達式；用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在 (填“a”或 “b”）端。

（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練。

① 對固液殘留物進行過濾，應選擇圖中（填標號）裝置，過濾時玻璃棒的作用是。

② 取上述少量濾液進行蒸發(fā)實驗，蒸發(fā)過程用玻璃棒不斷攪拌的目的是：。

（5）啟普發(fā)生器是一種“隨開隨用，隨關(guān)隨�！辈僮骱啽愕膶嶒炇页Ｓ脷怏w發(fā)生裝置。該裝置利用（選填“塊狀”或“粉末狀”）固體與液體發(fā)生反應，且不需加熱，制備氣體。使用啟普發(fā)生器先檢查其氣密性，氣密性檢查的具體方法是：，再在D處纏繞一些性質(zhì)比較穩(wěn)定“玻璃絲”或“銅絲網(wǎng)”，以防止固體從狹縫處滑落至容器底部；反應液從（選填上圖中字母序號，以下同）處加入，反應后的殘留物從處倒出。