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        1. (2003?鹽城)如圖所示裝置,有洗氣、儲(chǔ)氣等用途.醫(yī)院給病人輸氧氣時(shí),也利用了類(lèi)似的裝置.以下說(shuō)法不正確的是( )
          【答案】分析:若用上圖中的裝置給病人輸氧氣,顯然A導(dǎo)管為氣體流入端,氣體和蒸餾水充分接觸,以達(dá)到洗氣的目的,也便于觀察是否有氧氣輸出,氣體再?gòu)腂流出.
          解答:解:這個(gè)地方水的作用有二:一是便于觀察流速,二是增加氧氣的濕度(先前為液態(tài)的,轉(zhuǎn)化為氣態(tài)時(shí)干燥而冷,所以要加濕).
          A、B導(dǎo)管連接供氧鋼瓶,則A端為氣體輸出端,這樣會(huì)首先把水排出,顯然這種做法是錯(cuò)誤的.故A錯(cuò).
          B、A導(dǎo)管為氣體流入端,使氧氣從B端流出,連接病人吸氧導(dǎo)氣管.故B正確.
          C、氣體從A流入,會(huì)產(chǎn)生氣泡從而判斷有無(wú)氣體.故C正確.
          D、因進(jìn)氣管通入到了蒸餾水中,氣泡越明顯,氣體的流入速度就越快,因此,可判斷輸出氧氣的速度,D正確.
          故答案選A.
          點(diǎn)評(píng):選擇吸收裝置時(shí),要注意進(jìn)、出氣體導(dǎo)管連接方法,若用洗瓶,注意“長(zhǎng)進(jìn)短出”.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          2003·鹽城)根據(jù)如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

          1)通氧氣,只加熱T2處,C中無(wú)明顯現(xiàn)象,T2處的現(xiàn)象是________,反應(yīng)方程式為________;T1處你認(rèn)為有無(wú)明顯現(xiàn)象________(填“有”或“無(wú)”),理由是________

          2)通入足量氧氣,T1、T2處同時(shí)加熱,T1處觀察到的現(xiàn)象是________;C處觀察到的現(xiàn)象是________。

          3)減少氧氣的供給量,T1、T2處繼續(xù)加熱,假設(shè)T1處反應(yīng)明顯處于不完全階段時(shí),T2處可能觀察到的現(xiàn)象是________,化學(xué)方程式為________;此時(shí)尾氣中肯定含有毒氣體________(填化學(xué)式),為防止有毒氣體散發(fā)到空氣中,請(qǐng)?jiān)趫D1-3所示方框中畫(huà)出尾氣處理的示意圖。

           

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2003年江蘇省鹽城市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

          (2003?鹽城)某同學(xué)為了測(cè)定漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱(chēng)取5.55 g研碎的漢白玉粉末,進(jìn)行四次高溫加熱(雜質(zhì)不參加反應(yīng))、冷卻、稱(chēng)量剩余固體的重復(fù)操作.記錄數(shù)據(jù)如
          操作次序第一次第二次第三次第四次
          剩余固體質(zhì)量(g)4.253.953.353.35
          請(qǐng)計(jì)算:
          (1)完全反應(yīng)后生成二氧化碳______g.
          (2)求漢白玉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
          (3)該同學(xué)為了其他研究需要,另取一定質(zhì)量的漢白玉粉與鎂粉混合,在空氣中加熱至反應(yīng)完全(雜質(zhì)不參加反應(yīng)),測(cè)得反應(yīng)前后質(zhì)量不變,求漢白玉粉和鎂粉的質(zhì)量比.

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2003年江蘇省鹽城市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

          (2003?鹽城)如圖所示,是a、b兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

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