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        1. 精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
          27、化學活動小組的同學在實驗室用下列裝置制取幾種常見的氣體.
          (1)寫出圖中標有①和③的儀器名稱:①
          試管
          、③
          集氣瓶

          (2)小馬用高錳酸鉀制取氣體,他選擇了A裝置,并使用了一小團棉花.你認為收集氧氣最好選用裝置
          E
          ,寫出該反應的化學方程式
          2KMnO4?K2MnO4+MnO2+O2

          (3)小陳用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣,你認為他應該選擇發(fā)生裝置是
          C

          實驗結束后,小陳問:“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內,為什么不會復燃?”請你幫助小陳推測導致這種現象的原因
          裝置漏氣沒有收集到氧氣
          .(寫一個)
          (4)小趙也制取一種氣體,她只好用D裝置收集,你認為該氣體為
          CO2
          分析:(1)依據儀器圖示及其作用,辨識常用儀器,正確寫出儀器名稱;
          (2)根據收集裝置的特點,對比收集方法的優(yōu)劣;選擇實驗裝置并進行正確的連接;默寫高錳酸鉀分解的化學方程式;
          (3)根據反應物質的狀態(tài)和反應條件,結合圖中發(fā)生裝置的正確性,選擇反應的發(fā)生裝置;分析實驗中收集到的氣體不能出現預期實驗現象的原因--帶火星的木條伸入集氣瓶內,沒有復燃;
          (4)根據收集方法推斷氣體,收集氣體是根據氣體的性質而選擇收集方法,所以收集方法也能反映出氣體的性質,由氣體的性質推測常見氣體.
          解答:解:(1)儀器①可用于固體加熱的試管;儀器③用于收集氣體的集氣瓶.
          故答:①試管③集氣瓶;
          (2)氧氣可用向上排氣法D裝置收集,也可以采取排水法E裝置收集,排水法收集的氣體較為純凈,所以為得到純凈的氧氣最好采取排水法收集;高錳酸鉀分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣.
          故答:E,2KMnO4═K2MnO4+MnO2+O2↑;
          (3)利用液體過氧化氫和二氧化錳固體混合制取氧氣,應選擇“固體不加熱”型發(fā)生裝置,裝置B、C都屬于此類發(fā)生裝置,但由于裝置B中長頸漏斗沒伸入到容器底部,會使生成的氣體從此逸出,所以只能選擇C裝置,且裝置C可以控制液體的滴加從而控制反應的速度.
          故選C;
          帶火星的木條伸入集氣瓶內,卻沒有復燃,說明瓶內氣體不是純凈的氧氣,因此可能是裝置漏氣或產生氣體量不足等原因造成.此問具有開放性,答案合理皆可以.
          故答:裝置漏氣沒有收集到氧氣(或反應物的量不夠或收集的氧氣不純);
          (4)信息“只好用D裝置收集”,D裝置為向上排空氣法收集氣體,這說明該氣體能溶于水且密度大于空氣,因此推斷此氣體為二氧化碳.
          故選CO2
          點評:排水法收集的氣體不溶于水,向上排氣法收集的氣體密度比空氣大,向下排氣法收集的氣體密度比空氣。
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          8、化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質時,發(fā)現銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應.那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢?
          [猜想與假設]
          猜想1:在常溫下能反應;
          猜想2:在常溫下不能反應,但在加熱條件下能反應;
          猜想3:在加熱條件下也不能反應.
          [實驗與事實]
          操作1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現象;
          操作2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
          操作3:檢驗產生的有刺激性氣味的氣體(檢驗方法及現象略);
          操作4:立即停止加熱;
          操作5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色
          [結論與解釋]
          (1)由以上探究可知猜想
          猜想2
          正確的.(填序號)
          (2)經檢驗產生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產生更多的SO2
          (3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應的產物是SO2和CuSO4
          [反思與評價]
          (1)操作5中,從安全角度考慮(填“能”或“不能”)
          不能
          將水倒入剩余的殘液里.
          (2)探究結論中對產物是SO2和CuSO4的判斷是否正確
          不正確
          ,理由是
          反應前后元素種類不同(或生成物中不含氫元素);

          [拓展與應用]根據以上探究和已掌握的知識,同學們又設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
          甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應制取CuSO4
          乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4
          請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價,較好的方案是
          乙方案
          ,理由是:
          乙方案用稀硫酸,比較安全;硫酸的利用率比甲高;沒有污染空氣的SO2生成.

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          26、化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質時,發(fā)現銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應.那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢?
          【猜想與假設】
          猜想1:在常溫下能反應;
          猜想2:在常溫下不能反應,但在加熱條件下能反應;
          猜想3:在加熱條件下也不能反應.
          【實驗與事實】
          操作1:將一小塊銅片放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現象;
          操作2:加熱該試管,銅片上有氣泡生成,并聞到刺激性氣味;
          操作3:檢驗產生的有刺激性氣味的氣體(檢驗方法及現象略);
          操作4:立即停止加熱;
          操作5:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色
          【結論與解釋】
          (1)由以上探究可知猜想
          2
          正確的.(填序號)
          (2)經檢驗產生的氣體是SO2,立即停止加熱是為了避免產生更多的SO2;
          (3)銅跟濃硫酸在加熱條件下反應的產物是SO2和CuSO4
          【反思與評價】
          (4)操作5中,從安全角度考慮(填“能”或“不能”)
          不能
          將水倒入剩余的殘液里.
          (5)探究結論中對產物是SO2和CuSO4的判斷是否正確
          不正確
          ,理由
          反應前后元素種類不同(或生成物中不含氫元素)

          【拓展與應用】根據以上探究和已掌握的知識,同學們又設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
          甲方案:利用廢銅屑和濃硫酸在加熱的條件下反應制取CuSO4
          乙方案:a、在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成CuO,b、再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4
          (6)從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價,較好的方案是乙,理由是:
          不使用濃硫酸,安全,(或節(jié)約硫酸,不污染環(huán)境)
          ,b的化學方程式為
          CuO+H2SO4=CuSO4+H2O

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質時,發(fā)現銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應,那么銅與濃硫酸能否反應呢?
          [猜想與假設]
          猜想①在常溫下能反應.
          猜想②
          在常溫下不能反應,但在加熱條件下能反應
          在常溫下不能反應,但在加熱條件下能反應

          猜想③
          在加熱條件下也不能反應
          在加熱條件下也不能反應

          [設計方案]
          ①將一小塊銅片放入試管中,加入濃硫酸無明顯現象
          ②加熱該試管,銅片上有氣泡產生,并聞到刺激性氣味
          ③檢驗產生的有刺激性氣味的氣體(檢驗方法及現象略)
          ④立即停止加熱
          ⑤將試管的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色
          [結論]
          (1)由以上探究可知:猜想
          是正確的.
          (2)經檢驗產生的氣體是SO2,立即停止加熱,可將多余的SO2
          氫氧化鈉
          氫氧化鈉
          溶液來吸收,反應方程式是
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O

          (3)銅與濃硫酸在加熱條件下反應的產物是SO2和CuSO4
          [反思與評價]
          (1)操作⑤中,從安全角度考慮(填“能”或“不能”)
          不能
          不能
          將水倒入剩余的液體里,理由是
          如果濃硫酸有剩余,溶于水放熱,比較危險
          如果濃硫酸有剩余,溶于水放熱,比較危險

          (2)探究結論中對產物是SO2和CuSO4的判斷是否正確?
          不正確
          不正確
          ,理由是
          反應前后元素種類不同(或生成物中不含氫元素)
          反應前后元素種類不同(或生成物中不含氫元素)
          .請寫出正確的銅與濃硫酸在加熱條件下反應的化學方程式
          Cu+2H2SO4(濃)
            △  
          .
           
          CuSO4+2H2O+SO2
          Cu+2H2SO4(濃)
            △  
          .
           
          CuSO4+2H2O+SO2

          [拓展與應用]
          根據以上探究和已掌握知識,同學們設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
          甲方案:利用廢銅屑與濃硫酸在加熱條件下反應制取硫酸銅.
          乙方案:在加熱條件下將廢銅屑在空氣中氧化成氧化銅,再將氧化銅與稀硫酸的反應制取硫酸銅.
          請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價較好方案是
          乙方案
          乙方案

          理由是(答一個即可)
          不產生有害氣體二氧化硫
          不產生有害氣體二氧化硫

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          化學活動小組的同學在探究金屬的化學性質時,發(fā)現銅與稀硫酸在常溫或短時間加熱的條件下均不反應.那么,銅與濃硫酸能否發(fā)生反應呢?
          【猜想與假設】
          猜想①:在常溫下能反應;
          猜想②在常溫下不能反應,但在加熱的條件下能反應;
          猜想③在加熱的條件下不能反應.
          【實驗與事實】
          操作①:將一小塊銅塊放入試管中,加入足量的濃硫酸,無明顯現象;
          操作②:加熱該試管,銅片有氣泡產生,并聞到刺激性氣味;
          操作③檢驗產生的有刺激性氣味的氣體(檢驗方法及現象略);
          操作④;立即停止加熱;
          操作⑤:將試管中的殘液慢慢倒入少量水中,溶液呈藍色.
          【結論與解釋】
          (1)由以上探究可知:猜想
          是正確的.
          (2)經檢驗產生的氣體是SO2:立即停止加熱的目的是
          減少二氧化硫的產生
          減少二氧化硫的產生

          (3)銅跟濃硫酸在加熱的條件下反應的產物是SO2、CuSO4和水.
          【反思與評價】操作⑤中,從安全角度考慮
          不能
          不能
          (選填“能”或“不能”)將水倒入剩余的液體里.
          【拓展與應用】根據以上探究和已掌握的知識,同學們又設計了兩個利用廢銅屑、硫酸為原料制取硫酸銅的實驗方案.
          甲方案:利用廢銅屑跟濃硫酸在加熱條件下制取CuSO4.寫出反應的化學方程式:
          Cu+2H2SO4(濃)
            △  
          .
           
          CuSO4+SO2↑+2H2O
          Cu+2H2SO4(濃)
            △  
          .
           
          CuSO4+SO2↑+2H2O

          乙方案:在加熱的條件下廢銅屑在空氣中氧化成CuO,再將CuO與稀硫酸反應制取CuSO4
          請你從安全、節(jié)約、環(huán)保等方面進行評價,較好的方案是
          (添“甲”或“乙”),理由是
          銅和濃硫酸反應生成二氧化硫有毒氣體
          銅和濃硫酸反應生成二氧化硫有毒氣體
          .(答出一點即可)

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